的兴趣。在多媒体教学的环境下就不同了，学生不仅能听到演讲者的声音，还能看到演讲者的动作神态和表情，有种身临其境的感觉，能真实地多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿按新课程语文教学的理念，语文课程要实现知识和能力过程和方法情感态度和价值观的维目标。基于这些要求，传统的支粉笔块黑板的教学手段，老师满堂灌学生被动接受的填鸭式教学方式已不能适声并茂生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以再现学习中的疑难之处。如在上别了，不列颠尼亚文时，我将香港回归时的资料图片通过多媒体展示给学生，特别是香港回归时的乐之者。我们经常也说兴趣是最好的老师，由此可见兴趣的重要性。我们要让学生学好语文也应该想方设法地去激发学生的学习兴趣。传统教学往往是支粉笔块黑板，老师滔滔不绝地讲述，学生被动为了改变这现状，除了我们的教育理念要改变外，我们的上课方式手段也应改变，即我们的语文教学方式手段，在继承传统手段的基础上，要吸收利用先进的技术手段。多媒体就代表着先进的技术手语文课堂要进行革命，我们除了要革语文教育理念的命之外，我们还要革教学方式手段命。多媒体就代表着先进的技术手段，它能很好地展示出图形图像声音文字视频动画等信息，给学生能带来很大为了改变这现状，除了我们的教育理念要改变外，我们的上课方式手段也应改变，即我们的语文教学方式手段，在继承传统手段的基础上，要吸收利用先进的技术手段。多媒体就代表着先进的技术手声并茂生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以再现学习中的疑难之处。如在上别了，不列颠尼亚文时，我将香港回归时的资料图片通过多媒体展示给学生，特别是香港回归时的乐之者。我们经常也说兴趣是最好的老师，由此可见兴趣的重要性。我们要让学生学好语文也应该想方设法地去激发学生的学习兴趣。传统教学往往是支粉笔块黑板，老师滔滔不绝地讲述，学生被动多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿的视觉听觉冲击力，因而多媒体成为我们语文教学的首选工具手段。摘要高中语文教学进行到今天，出现了些问题，特别是本来丰富多彩的教学内容，放在我们的语文课堂上，学生觉得枯燥，甚至乏的语文课堂上，学生觉得枯燥，甚至乏味。例如，本来丰富多彩的教学内容，放在我们课堂上，学生觉得枯燥，甚至乏味。基于这些原因，在新课程改革进行之时，有人提出了课堂革命词。的确，我的演讲，仅凭教师学生的朗读，是不能营造出浓厚的演讲氛围，不能引发学生较浓厚的兴趣。在多媒体教学的环境下就不同了，学生不仅能听到演讲者的声音，还能看到演讲者的动作神态和表情，有段，因此，多媒体成为我们首选的上课方式手段。多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿。摘要高中语文教学进行到今天，出现了些问题，特别是本来丰富多彩的教学内容，放在我们交接仪式。让学生亲眼看到亲耳聆听当时的动人瞬间，不仅激起了他们的自豪感爱国心，也让单静态的文字叙述变成动态的视频图像，调动了学生的视听感官，进而激发了学生的学习兴趣和求知欲望接受，学生已经厌倦了这种授课模式。面对多媒体教学，学生不仅喜欢多媒体这新颖形式，更是因为多媒体教学能化抽象的教学内容为形象具体可感的图像声音文字等形式。教学过程呈现出情景交融身临其境的感觉，能真实地感受到当时情景，从而激发内心对演讲的兴趣和欲望，进而达到主动训练的目的。多媒体的使用，能最大限度地激发学生的学习兴趣孔子说知之者不如好之者，好之者不如多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿的填鸭式教学方式已不能适应今天语文教学的需要。而要实现新的语文课程要求，就应运用多媒体进行教学，让学生多视觉全方位地去感受。例如，在开展高中语文口语训练中的演讲教学时，听名人课最适宜通过多媒体来展示，过去依靠张嘴来朗读课文，以感染学生的程度是有限的。现在运用多媒体，配上背景音乐，加上背景画面，教师的朗读就能全方位地展示出来，从而感染学生，带动课堂感受到当时情景，从而激发内心对演讲的兴趣和欲望，进而达到主动训练的目的。多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿。多媒体的使用，能很好地激发语文教师的教学激情教学是需应今天语文教学的需要。而要实现新的语文课程要求，就应运用多媒体进行教学，让学生多视觉全方位地去感受。例如，在开展高中语文口语训练中的演讲教学时，听名人的演讲，仅凭教师学生的朗接仪式。让学生亲眼看到亲耳聆听当时的动人瞬间，不仅激起了他们的自豪感爱国心，也让单静态的文字叙述变成动态的视频图像，调动了学生的视听感官，进而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。受，学生已经厌倦了这种授课模式。面对多媒体教学，学生不仅喜欢多媒体这新颖形式，更是因为多媒体教学能化抽象的教学内容为形象具体可感的图像声音文字等形式。教学过程呈现出情景交融形手段，因此，多媒体成为我们首选的上课方式手段。多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春论文原稿。多媒体的使用，能最大限度地激发学生的学习兴趣孔子说知之者不如好之者，好之者不如