学要将反俗进行到底俗在学生中的影响社会中盛行的俗最容易影响学生。不少学生缺乏正确的辨识能力，对于俗的抵制能力较弱，加上学习的压力，使他们有逃离正统教育的意识趋向并且亲近俗。有些教师对古典文化的教学方法不当，使得古典文学的学习成为学生学习的又个负担和压力，本来充满乐趣和魅力的古典文学在学生面前就会变得面目可憎，俗文艺就会大行其道了。语文教学要将反三俗个传说等等，让人捧腹，对这个名著段落学习的趣味性就增强了，进而美与丑的界定自然明了。语文教学的反俗要重视对学生写作立意的擢升学生的阅读品味得到了提升，审美格调有了很大的提高，那么最后要求教师就要如何指导学生对写作立意的擢升。因此我设想在名著教学中使用假想穿越式的教学。既然历史可以穿越，那么名著教学也同样可以穿越，可以通过引导学生假想穿越到文学名著的情节中，将自己的感受和名著语文教学要将反三俗进行到底论文原稿艺去好好的烹调，这样才能让学生更好地大快朵颐，自觉提高自身的审美格调。音像材料欣赏为了不影响学生阅读原著，展示的片段要适可而止，因为很多音像材料都对原著进行了改编，有的片段和原著的差别还很大，所以看音像材料太多，就会干扰对原著的理解和把握。例如在红楼梦教学中，我选取了老版红楼梦的第集第集和第十集等，这样学生对红楼梦的主要人物的性格和命运以及贾府的人物关系有了感性的了解，既增性强，简单灵活，不拘格。在学生学会了基本文艺批评的方法和鉴赏技能后，开展短平快的文艺批评更能让学生乐于接受和参与。语文老师鼓励学生用微博的方式发表对文艺作品的看法，这也是种文艺批评，而且是种新型的很有生命力的文艺批评模式。随着网络的普及，教师也要与时俱进，适应时代，转变教学观念，改变教学方法，利用网络搞好语文教学。微博的普及和发展，为语文教师提供了很好的教学条件，利用微博开。摘要社会中俗风气影响学生的阅读和写作，导致学生在阅读和写作中出现低现象阅读品位低审美格调低写作立意低。搞好语文教学要将反俗进行到底。重视对学生阅读品味的提升，主要有讲坛式辩论式微博式种方法。重视对学生审美格调的提高，主要运用音像材料欣赏话剧表演形式。重视对学生写作立意的擢升，使用假想穿越式写作方法，这些语文教学都是抵制俗的有效方法。对于辩论式的文艺批评，教师要精心设计好语文教学的反俗要重视对学生阅读品味的提升许多人认为文艺批评只是有定文学水平的专业人士才可以涉及的领域，普通人对文艺批评往往敬而远之。其实，文艺批评应该大众化，只有文艺批评让更多的人参与，才能使大众自觉地对文艺作品吸取精华，弃其糟粕，才能更好地推动文艺向着好的方向发展。作为语文教师，我们要重视对学生阅读品味的提升，鼓励和引导学生大胆尝试文艺批评。笔者认为这是语文教学的个新领域俗作品和精华作品的辨识能力，指导学生对文艺作品批判和继承，使学生远离俗作品的侵害而亲近优秀作品。语文教学要将反三俗进行到底论文原稿。笔者曾调查学生课外阅读情况，超过百分之十的学生课外主要阅读的内容都不是文学名著，而是灵异小说穿越小说，低俗的武侠小说言情小说，甚至色情小说等。而学生观看电视的娱乐节目主要是电视相亲类的节目，看的电视剧多是些肥皂爱情剧等。学生对审美的追求鼓励和引导学生大胆尝试文艺批评。笔者认为这是语文教学的个新领域，以往我们会忽视这方面的培养和指导。对学生进行文艺批评方面的指导和有效训练，可以培养学生的文艺评价能力，提高学生鉴赏文艺作品的水平。只有学生的评价能力增强了，鉴赏水平提高了，些庸俗低俗媚俗的作品就不能污染和侵蚀学生的思想了。反俗的前提是提高学生对俗作品的免疫力，这个免疫力直接点说就是提升学生的阅读品味，即对文艺作破俗立雅，没有反俗，就没有雅文艺的推广和传播，没有反俗就不能培养出文化新人，语文教学要将反俗进行到底摘要社会中俗风气影响学生的阅读和写作，导致学生在阅读和写作中出现低现象阅读品位低审美格调低写作立意低。搞好语文教学要将反俗进行到底。重视对学生阅读品味的提升，主要有讲坛式辩论式微博式种方法。重视对学生审美格调的提高，主要运用音像材料欣赏话剧表演形式。重视对学生写作立意的擢嚣张，否则会死翘翘的，再如陆逊胜利之后可以说不要迷恋哥，哥只是个传说等等，让人捧腹，对这个名著段落学习的趣味性就增强了，进而美与丑的界定自然明了。语文教学的反俗要重视对学生写作立意的擢升学生的阅读品味得到了提升，审美格调有了很大的提高，那么最后要求教师就要如何指导学生对写作立意的擢升。因此我设想在名著教学中使用假想穿越式的教学。既然历史可以穿越，那么名著教学也同样可以穿越，语文教学要将反三俗进行到底论文原稿基本上是感官的刺激。欣赏人的时候他们更多关注人的外表穿着的炫酷潮，对电视剧电影的审美是男女演员的外表和场面的视觉震撼，对古典诗词音乐美术等缺乏最基本的审美判断。学生写作上受俗的影响立意普遍较低。例如最近江苏省作文竞赛有个题目叫陪客，不少学生的作文立意低下问题突出。有的写陪客人吃饭喝酒，有的陪客人聊天，甚至有学生写妓女陪客灯红酒绿的场面，他们对些俗现象津津乐道，毫无好坏辨识能古典诗词音乐美术等缺乏最基本的审美判断。学生写作上受俗的影响立意普遍较低。例如最近江苏省作文竞赛有个题目叫陪客，不少学生的作文立意低下问题突出。有的写陪客人吃饭喝酒，有的陪客人聊天，甚至有学生写妓女陪客灯红酒绿的场面，他们对些俗现象津津乐道，毫无好坏辨识能力。讲坛式文艺批评更主要展示了教师对于文艺的看法，引导学生对社会中纷繁芜杂的文艺现象进行理性地分析和评价，从而增强学生对，还要有丰富的营养，这营养从哪里来怎样来这就需要教师采用技艺去好好的烹调，这样才能让学生更好地大快朵颐，自觉提高自身的审美格调。音像材料欣赏为了不影响学生阅读原著，展示的片段要适可而止，因为很多音像材料都对原著进行了改编，有的片段和原著的差别还很大，所以看音像材料太多，就会干扰对原著的理解和把握。例如在红楼梦教学中，我选取了老版红楼梦的第集第集和第十集等，这样学生对红楼品的评价力和鉴赏力。笔者曾调查学生课外阅读情况，超过百分之十的学生课外主要阅读的内容都不是文学名著，而是灵异小说穿越小说，低俗的武侠小说言情小说，甚至色情小说等。而学生观看电视的娱乐节目主要是电视相亲类的节目，看的电视剧多是些肥皂爱情剧等。学生对审美的追求基本上是感官的刺激。欣赏人的时候他们更多关注人的外表穿着的炫酷潮，对电视剧电影的审美是男女演员的外表和场面的视觉震撼，对升，使用假想穿越式写作方法，这些语文教学都是抵制俗的有效方法。语文教学的反俗要重视对学生阅读品味的提升许多人认为文艺批评只是有定文学水平的专业人士才可以涉及的领域，普通人对文艺批评往往敬而远之。其实，文艺批评应该大众化，只有文艺批评让更多的人参与，才能使大众自觉地对文艺作品吸取精华，弃其糟粕，才能更好地推动文艺向着好的方向发展。作为语文教师，我们要重视对学生阅读品味的提升，以通过引导学生假想穿越到文学名著的情节中，将自己的感受和名著交融在起，用自己的想法和体会改造名著，写些穿越式的片段，同时可以让学生自己选取情节和场景，这样就可以将阅读和写作很好地结合起来，让学生自己去感悟，为什么要写这样的立意价值何在但教师定要注意对学生写作立意的指导，防止写作中格调低下，以至于流入俗，最终能使学生的写作教学和反俗有机的结合起来。语文教学的反俗，目的就是梦的主要人物的性格和命运以及贾府的人物关系有了感性的了解，既增强了名著教学的趣味性，也让学生自觉或不自觉中提高了审美格调。话剧表演为了增强话剧表演的观赏性趣味性，可以适当加入些调侃的现代元素，演变成多种形式。笔者认为话剧表演要选取不是耳熟能详的情节，这样还能增强名著阅读的有效性。如在国演义选取夷陵之战情节，学生加入些现代时髦语句，例如陆逊在死守不战时可以说做人要低调，不要太语文教学要将反三俗进行到底论文原稿。微博的普及和发展，为语文教师提供了很好的教学条件，利用微博开展教学，能更好地开展师生互动生生互动，这也给学生提升阅读品味提供了个很好的平台。语文教学的反俗要重视对学生审美格调的提高如果仅仅是让学生提升了阅读品味，收到的教学效果还远远不够。文学名著教学是语文教师的重要任务，语文教学的反俗最终目的之也是为了进步提高学生的审美格调。对于文学名著教学就好比烹饪，光有口味还是不行的进行到底论文原稿。对于辩论式的文艺批评，教师要精心设计好辩论的话题，引导学生仔细阅读作品，帮助学生搜集材料，指导学生评价方法，防止辩论冷场。辩论式文艺批评主要是以文学名著为主，也可以涉及俗作品。例如西游记中取经有用还是无用水浒中能不能不写宋江投降宝玉挨打该不该相亲需要秀吗等等。文艺批评通过辩论式开展，提高了学生积极性，教会学生辩证地分析文艺作品。网络微博式文艺融在起，用自己的想法和体会改造名著，写些穿越式的片段，同时可以让学生自己选取情节和场景，这样就可以将阅读和写作很好地结合起来，让学生自己去感悟，为什么要写这样的立意价值何在但教师定要注意对学生写作立意的指导，防止写作中格调低下，以至于流入俗，最终能使学生的写作教学和反俗有机的结合起来。语文教学的反俗，目的就是破俗立雅，没有反俗，就没有雅文艺的推广和传播，没有反俗就不能培强了名著教学的趣味性，也让学生自觉或不自觉中提高了审美格调。话剧表演为了增强话剧表演的观赏性趣味性，可以适当加入些调侃的现代元素，演变成多种形式。笔者认为话剧表演要选取不是耳熟能详的情节，这样还能增强名著阅读的有效性。如