写冬天海水像是千万头暴怒的狮子描写春天的海水像个顽皮的孩子描写夏天的海像是温柔的少女描写秋天的海不再是用比拟的手法来描写，而是以秋天的海平添了几份充实与忙碌来描绘出烟台渔例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量论文原稿学会剖析语言文字深层次的东西，理解语言文字，体会其中的内涵，品味作者遣词造句的艺术，领悟作者为什么要这样写，这样安排的目的是什么，以此优化学生对文本的认识，深层次剖析文本，激发学生的思维，提苗，而不直接说撒鱼苗。这样，学生就可以在交流讨论中体会到作者为什么要这么写，加深了对文本主题思想的理解与认同，领悟到烟台人不误渔时，勤劳繁忙的情景和生气蓬勃充满希望的幸福生活，体会到课文语言渔民到养殖区去撒鱼苗。这样的解读只是浅层次的解读，这种解读不能有效促进学生感悟与理解文字的能力。我们还要从更深处来帮助学生解读这些文字，挖掘这些文字背后的烟台人的丰富多彩的物质与文化生活，体摘要小学毕业班的阅读教学由于时间紧任务重，许多教师不知道如何教学才能高效。笔者认为，毕业班的阅读教学应做到由点到面由表及里由情及文等几个方面，这样才能让学生完善在小学阶段的语文教学，让学生的班的语文阅读教学是小学阶段阅读教学的收尾，也是架起与初中语文阅读教学的桥梁。我们只有在教学中让学生由点到面来积累阅读知识，由表及里地提升剖析能力，由情到文地感悟文本能力，才能让毕业班语文阅读堂的有效教学北京北京师范大学出版社吴忠豪小学语文课程与教学论北京北京师范大学出版社倪文锦语文新课程教学法北京高等教育出版社。由点及面，寻找特征，加强积累编入小学语文教材的课文类型几乎每样才能让学生完善在小学阶段的语文教学，让学生的语文素养得到有效的提升。例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量论文原稿。总之，小学毕业班的语文阅读教学是小学阶段阅读教学的收尾，也是架起与初中语讨论中体会到作者为什么要这么写，加深了对文本主题思想的理解与认同，领悟到烟台人不误渔时，勤劳繁忙的情景和生气蓬勃充满希望的幸福生活，体会到课文语言文字运用的准确性与精妙之处，从而提高学生感悟例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量论文原稿教学为学生的语文素养发展奠定基础。参考文献孙素英小学语文课堂的有效教学北京北京师范大学出版社吴忠豪小学语文课程与教学论北京北京师范大学出版社倪文锦语文新课程教学法北京高等教育出版社。找它们之间的写作手法与相同特征，这样就可以加强学生对这方面文章的积累，习得了这类文章的写作方法，还能促进学生形成完整的知识体系。例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量论文原稿。总之，小学毕业解读，这种解读不能有效促进学生感悟与理解文字的能力。我们还要从更深处来帮助学生解读这些文字，挖掘这些文字背后的烟台人的丰富多彩的物质与文化生活，体会他们热爱生活的美好情感。所以在教学时，我把册都雷同，同类型的课文在各册教材中都有出现，只是它们的教学要求不样而已。教学时，我们可以由点及面，在教学新的课文时，让学生回忆以前学习过的同类型的课文，让学生对这类文章进行梳理，通过比较来寻文阅读教学的桥梁。我们只有在教学中让学生由点到面来积累阅读知识，由表及里地提升剖析能力，由情到文地感悟文本能力，才能让毕业班语文阅读教学为学生的语文素养发展奠定基础。参考文献孙素英小学语文课章的能力，有效促进学生解读文章中字词句的能力。摘要小学毕业班的阅读教学由于时间紧任务重，许多教师不知道如何教学才能高效。笔者认为，毕业班的阅读教学应做到由点到面由表及里由情及文等几个方面，这到养殖区去播下希望的种苗换成到养殖区去撒鱼苗，让学生思考这样换好不好，为什么。并让学生思考个问题为什么在这段文字中说渔民到养殖区去播下的是希望的种苗，而不直接说撒鱼苗。这样，学生就可以在交流例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量论文原稿段中有这样几句话脱去冬装的渔民驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。如果让学生从字面上来理解，学生仅仅会把这几句话理解为渔民到养殖区去撒鱼苗。这样的解读只是浅层次的优化认知年级的学生已经具备定的理解能力与感悟能力。在阅读教学中，我们要带领学生学会剖析语言文字深层次的东西，理解语言文字，体会其中的内涵，品味作者遣词造句的艺术，领悟作者为什么要这样写，这样丰收的景象。这样，通过前面个比拟与最后的个实景描写，让学生体会出了烟台海的与众不同以及烟台人民热爱生活的美好情景。学生通过自主寻找，自主体会，可以不由自主地对烟台的海产生情感。而当学生带着这高学生的阅读能力与分析理解能力。这样才能为学生以后独立阅读文本时，能够独立思考文本，解读文本。比如在教学这课时，我先让学生从课文中找出描写烟台海的季特征的词语，并从中体会作者对烟台海的情感。文字运用的准确性与精妙之处，从而提高学生感悟文章的能力，有效促进学生解读文章中字词句的能力。由表及里，深层剖析，优化认知年级的学生已经具备定的理解能力与感悟能力。在阅读教学中，我们要带领学生会他们热爱生活的美好情感。所以在教学时，我把到养殖区去播下希望的种苗换成到养殖区去撒鱼苗，让学生思考这样换好不好，为什么。并让学生思考个问题为什么在这段文字中说渔民到养殖区去播下的是希望的种的语文素养得到有效的提升。比如在这课的第自然段中有这样几句话脱去冬装的渔民驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。如果让学生从字面上来理解，学生仅仅会把这几句话理解为