问题，不断进步。多媒体设备辅助教学，提供给学生更多的表现机会，通过改进教学方法，帮助实施素质教育。新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿。教学观念及教学方法与新课改指导思想相悖农村地区部分小学语文教学工新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿高。此外，小学语文教学中涉及的个重点则是评价机制。新课程改革指导思想倡导从多角度全方位地对学生的学习效果进行评价，以帮助其发现自身学习过程中还存在的问题，不断进步。但是农村地区小学语文教学中，缺乏套正确的评可考虑提供给老教师更多的学习机会，以不断调整和改革教学方法，适应新课程改革下的农村小学语文教学工作。教学观念及教学方法与新课改指导思想相悖农村地区部分小学语文教学工作仍未摆脱应试教育的桎梏，教学观念及教学方水平的进步提高。本文从农村小学语文教学过程特点出发，综合分析了语文教学中存在的问题，并探究了相应的对策。对策加大基础教学投入，创设良好学习环境为了实现农村教学语文教学质量的提高，首先需要相关部门加大基础教学关键词新课改农村小学语文教学问题与对策中图分类号文献标识码语文作为门基础学科，是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展的基石。小学语文教学是学生系统性地学习和了解语文知识的第途径，其教学任务在于培养和操审美情趣等方面的培养都具有不可忽视的重要意义。为了进步促进农村地区小学语文教学工作的稳定高效开展，仍需要广大语文教育工作者结合自身教学实际，以素质教育精神为核心，不断优化和开拓教学方法，为促进学生语文能力相对落后是制约农村小学语文教学发展的大要素。我们知道，新课程改革倡导以多元化的教学方式进行语文教学，鼓励教师从不同角度将丰富的语文知识呈现给学生。小学生的思维处于个懵懂状态，可塑性极强，如果能够从不同的角度大语文教育工作者结合自身教学实际，以素质教育精神为核心，不断优化和开拓教学方法，为促进学生语文能力的全面提高孜孜以求。参考文献尹新喜新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策品牌月刊，作者简介王敏，女，提高。本文从农村小学语文教学过程特点出发，综合分析了语文教学中存在的问题，并探究了相应的对策。新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿。总结综上，新课程改革指导思想为农村小学语文教学工作的新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿的全面提高孜孜以求。参考文献尹新喜新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策品牌月刊，作者简介王敏，女，年生，周口市人，中小学级教师，单位周口市东新区许湾乡许湾中心校，研究方向中小学语文教研改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿。总结综上，新课程改革指导思想为农村小学语文教学工作的改革提出了方针。小学语文作为学生成长发展的工具性学科，深刻影响到其学习生活的各个方面，对于其道德情课改农村小学语文教学问题与对策中图分类号文献标识码语文作为门基础学科，是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展的基石。小学语文教学是学生系统性地学习和了解语文知识的第途径，其教学任务在于培养和锻炼学生对其加以引导，对于其日后综合发展无疑是具有积极意义的。现代教育多使用各种多媒体设备进行辅助教学，以带给学生丰富的知识体验。然后受到教学条件限制，部分地区仍无法提供计算机多媒体等信息设施辅助语文教学工作。新课年生，周口市人，中小学级教师，单位周口市东新区许湾乡许湾中心校，研究方向中小学语文教研农村小学语文教学中存在的问题及其原因分析教学条件有限农村小学语文教学过程中明显存在的问题则是教学条件有限，教学条件的改革提出了方针。小学语文作为学生成长发展的工具性学科，深刻影响到其学习生活的各个方面，对于其道德情操审美情趣等方面的培养都具有不可忽视的重要意义。为了进步促进农村地区小学语文教学工作的稳定高效开展，仍需要广在语文方面的听说读写能力，使其能够运用语文知识充分表达自身情感。当前小学语文教学在农村地区仍然存在着许多教学问题，教学观念教师队伍教学环境等诸多方面与新课程改革指导思想相悖，不利于农村小学语文教学水平的进步新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究论文原稿择。同时，可扩充师资力量，建设起个年轻化专业化的教师队伍，为农村教学语文教学注入丝新鲜血液。同时，可考虑提供给老教师更多的学习机会，以不断调整和改革教学方法，适应新课程改革下的农村小学语文教学工作。关键词新但是农村地区小学语文教学中，缺乏套正确的评价机制，仍旧沿用以分数之多寡论成绩之优劣的评价机制。在这种评价机制下，教师更多地将教学重点放在提高学生的应试能力上，忽略了其语文情感的培养，违背了语文教学初衷。对策作仍未摆脱应试教育的桎梏，教学观念及教学方法不适应于新课程所倡导的素质教育。些语文教师缺乏对语文教学的正确理解，在教学过程中没有抓住教学重点，味地强行给学生灌输语文知识，语文教学演变成了填鸭式教学。久而久之价机制，仍旧沿用以分数之多寡论成绩之优劣的评价机制。在这种评价机制下，教师更多地将教学重点放在提高学生的应试能力上，忽略了其语文情感的培养，违背了语文教学初衷。改进教学方法素质教育的直接表现形式，例如，加入法不适应于新课程所倡导的素质教育。些语文教师缺乏对语文教学的正确理解，在教学过程中没有抓住教学重点，味地强行给学生灌输语文知识，语文教学演变成了填鸭式教学。久而久之，学生的学习兴趣下降，影响到其语文能力的提投入，以从硬件方面为学生的学习创设个良好的环境。例如，可为其购置现代化的多媒体设备，提供给教师和学生更多的选择。同时，可扩充师资力量，建设起个年轻化专业化的教师队伍，为农村教学语文教学注入丝新鲜血液。同时，和锻炼学生在语文方面的听说读写能力，使其能够运用语文知识充分表达自身情感。当前小学语文教学在农村地区仍然存在着许多教学问题，教学观念教师队伍教学环境等诸多方面与新课程改革指导思想相悖，不利于农村小学语文教学