1、“.....让学生自己积累。在举例之后，教师也可以让学生将笔画进行分类，学生在思考过程中可能会提出不同的见解，论思维导图在中学语文教学中的应用论文原稿學语文教学中的应用进行探究，并提出具体教学策略。论思维导图在中学语文教学中的应用论文原稿。例如，在学习字词辨析时，虽然学生过去积累的字词很多，但是这在另方面也是导，但其实如果能将其合理应用于语文教学，也会产生良好的教学效果......”。

2、“.....教给他们具体的应用方法，让他们在学习技巧的基础上形成适合自己的应用形式，学生在阅读小说时，特别是长篇小说，些作者的作品架构很大，其中人物关系也特别复杂，这时学生就可以采用思维导图的方式理顺人物之间的关系。就像破案样，这样也会帮助学生理解整建立系统思维，增强阅读能力阅读也是语文教学中的重要内容。通常学生最初学习的生字词语法句子结构等基础内容......”。

3、“.....因此，对阅读能力的掌握，也是衡量的。例如些学生将主题划分成哲理抱负爱国思乡等不同小主题，然后根据自己对所接触到的古诗词和背景知识的了解将他们进行划分。千个人眼中有千个哈姆雷特，学生在这个过程中很可能的训练也会逐渐对这种方法产生自己的见解，并且在应用时能达到更好的效果。教师在这个过程中起着重要的引导作用，许多方法的开端都是由教师提出学生拓展的。因此，正确的方向也是主题......”。

4、“.....千个人眼中有千个哈姆雷特，学生在这个过程中很可能会产生不同的见解，这时教师也不应直接否定，而是采取以采用思维导图的方式理顺人物之间的关系。就像破案样，这样也会帮助学生理解整体内容，达到更好的阅读效果。例如，学生可以从主题和内容两方面将思维导图划分成两大不同维度，而论思维导图在中学语文教学中的应用论文原稿会产生不同的见解......”。

5、“.....而是采取引导的方式让他们自己发现，这样能使思维导图产生更大的作用。论思维导图在中学语文教学中的应用论文原稿。主题和内容两方面将思维导图划分成两大不同维度，而学生又可以将主题进行细分，真正发挥学生的思维创造力，让他们采用适合自己的方式进行学习，进而由教师指导，达到融会贯通的目构等基础内容，最终都要以文章的形式呈现出来。因此，对阅读能力的掌握......”。

6、“.....为了有效提高学生的阅读能力，教师可以采用思维导图的方式建维导图应用的重要影响因素。参考文献何北南思浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用读天下，何易杰浅谈思维导图在初中语文教学中的有效运用语文课内外，。例如，学生可以从引导的方式让他们自己发现，这样能使思维导图产生更大的作用。将思维导图与中学语文教学相结合，就应当创新将其应用到授课的方方面面......”。

7、“.....真正发挥学生的思维创造力，让他们采用适合自己的方式进行学习，进而由教师指导，达到融会贯通的目的。例如些学生将主题划分成哲理抱负爱国思乡等不同小立学生对篇文章的系统思维，使之明确文章的大意结构关系等基础和深层内容。例如学生在阅读小说时，特别是长篇小说，些作者的作品架构很大，其中人物关系也特别复杂......”。

8、“.....让他们在学习技巧的基础上形成适合自己的应用形式，以有效提高自身语文素养。建立系统思维，增强阅读能力阅读也是语文教学中的重要内容。通常学生最初学习的生字词语法句子结的应用进行探究，并提出具体教学策略。论思维导图在中学语文教学中的应用论文原稿。关键词中学语文思维导图教学策略中图分类号文献标识码思维导图是种比较新颖的教学方式如通过删减笔画和增加笔画的方式进行积累......”。

9、“.....使整个布局更加清晰明了，这样既能增强学生的字词辨析能力，又可以通过这种方式为学生提供个学习语文致他们经常将这部分内容弄混的个重要原因。因此，教师可以让学生将经常出现的字进行辨析总结，用音形和笔画等方式将其进行区分。学生可以以树形图的方式将音形分为同音形近字和异有效提高自身语文素养。将思维导图应用在语文教学中能够有效促进学生的语文学习效率，并且其应用也比较广泛......”。