动的语言形象的描绘和富有表现力的动作表情情融为体，不仅能使学生在课堂上学到新知识，而且也使学生产生种美的享受。总之，富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的智力，能激发他们的求知欲，并能更好地感受和理解新知识。关键词初中物理兴趣教学方法浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿学生的学习兴趣，作为老师只要在课里课外，在教学的各个环节，有计划，有目的的对学生实施兴趣的培养和激发，不仅能有个好的课堂气氛，重要的是还会使学生得到观察能力思维能力创新能力和欣赏与创造美的能力的培养，成为知识的主人。参相似的新旧物理概念进行类比，这样既加深了学生对旧概念的理解，又为学生认知新概念铺平道路。当学生对密度压强和速度等概念都可以进行类比后，认知能力般能在比较中得到提高。在讲解速度概念时，让学生理解做匀速直线运动的物体快慢程疑问声音是如何发出的每个人和每种乐器发出的音为什么不样如此的美妙情景，能促使学生深入探索声知识的奥妙，从而获得事半功倍的效果。感性升华，提高学生的学习兴趣初中物理知识尽管接近社会生活现象，但还是侧重于形象思维，教师巧设情境，激发学生的学习兴趣苏联教育家苏霍姆林斯基说如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。在初中物理教学过程中，教事物产生特殊的认识倾向，也就是产生兴趣，所以激发学生学习物理的兴趣，可以利用学生的好奇心，使揭示物理信息的手段趋向新奇。物理课堂中的演示实验是激发学生兴趣的重要手段。比如讲大气压强时，教师拿出马德堡半球的模型，开始用双使揭示物理信息的手段趋向新奇。物理课堂中的演示实验是激发学生兴趣的重要手段。比如讲大气压强时，教师拿出马德堡半球的模型，开始用双手可以轻松地将它拉开，然后合拢两个半球，用抽气机抽出里面的空气，让位同学在讲台上对拉，使尽体教育技术为学生设臵生动的教学情境，从而激起学生积极思维，提高学习兴趣。在讲授声的现象时，教师可采用多媒体放出千变万化的声音，学生在认真聆听的同时，自然产生疑问声音是如何发出的每个人和每种乐器发出的音为什么不样如此力创新能力和欣赏与创造美的能力的培养，成为知识的主人。参考文献彭大俊浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养，科技创新导报，。浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿。巧设情境，激发学生的学习兴趣苏联教育家苏霍姆林斯基说如果教师浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿可以轻松地将它拉开，然后合拢两个半球，用抽气机抽出里面的空气，让位同学在讲台上对拉，使尽力气也拉不开，学生们马上就被紧张有趣的情景所感染，几乎全班学生都站起来了，新奇的实验像磁铁样吸引着他们，迫切地想要知道其中的道理。素养。个神采奕奕笑容可掬的教师，走进课堂学生就已经产生分敬意，如果再加上亲切生动的话语，更让学生心情澎湃，兴趣盎然。浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿。用演示实验来激发学生学习的兴趣青少年的好奇心强，好奇心能促使对。在讲解速度概念时，让学生理解做匀速直线运动的物体快慢程度可用相同时间通过的路程来表示，这个相同的时段般采用单位时间，因此匀速直线运动快慢就用单位时间内通过的路程来表示速度，这样学生就能类比领悟到物体密度概念的内涵。总气也拉不开，学生们马上就被紧张有趣的情景所感染，几乎全班学生都站起来了，新奇的实验像磁铁样吸引着他们，迫切地想要知道其中的道理。师情丰富，激励学生的学习情趣教师丰富的情感就是课堂教学语言艺术的运用，也是优秀教师必须具备美妙情景，能促使学生深入探索声知识的奥妙，从而获得事半功倍的效果。用演示实验来激发学生学习的兴趣青少年的好奇心强，好奇心能促使对事物产生特殊的认识倾向，也就是产生兴趣，所以激发学生学习物理的兴趣，可以利用学生的好奇心不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。在初中物理教学过程中，教師就应该精心创设情境，有效美化课堂学习氛围。比如，教师运用多总之，兴趣是最好的老师。提高物理教学效果的关键是激发和培养学生的学习兴趣，作为老师只要在课里课外，在教学的各个环节，有计划，有目的的对学生实施兴趣的培养和激发，不仅能有个好的课堂气氛，重要的是还会使学生得到观察能力思维浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿内容的学生很少懂得新概念的深刻内涵。教师要让学生学会将属性相似的新旧物理概念进行类比，这样既加深了学生对旧概念的理解，又为学生认知新概念铺平道路。当学生对密度压强和速度等概念都可以进行类比后，认知能力般能在比较中得到提为体，不仅能使学生在课堂上学到新知识，而且也使学生产生种美的享受。总之，富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的智力，能激发他们的求知欲，并能更好地感受和理解新知识。感性升华，提高学生的学习兴趣初当我们对样东西产生极大的兴趣时就会产生极大的动力。初中学生刚刚学习物理时，不仅感到好奇，而且感到陌生。初中老师应该考虑使用何种方法何种手段使课堂气氛活跃，使教学活动丰富多彩，激起学生的探索欲创新欲求知欲，从而使其对物文献彭大俊浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养，科技创新导报，。浅谈初中物理的兴趣教学方法论文原稿。要使新课程标准得到更好的落实，课堂上教师富有感染力的语言声调和动作也很重要。教师生动的语言形象的描绘和富有表现力的动作可用相同时间通过的路程来表示，这个相同的时段般采用单位时间，因此匀速直线运动快慢就用单位时间内通过的路程来表示速度，这样学生就能类比领悟到物体密度概念的内涵。总结总之，兴趣是最好的老师。提高物理教学效果的关键是激发和培须把感性认识上升到理性认识，让学生真正掌握基本的物理概念和原理。传统的教学理念强调教师根据教材字不差地讲解概念或者原理，从而抹杀了学生的学习积极性。其实，刚接触新内容的学生很少懂得新概念的深刻内涵。教师要让学生学会将属教師就应该精心创设情境，有效美化课堂学习氛围。比如，教师运用多媒体教育技术为学生设臵生动的教学情境，从而激起学生积极思维，提高学习兴趣。在讲授声的现象时，教师可采用多媒体放出千变万化的声音，学生在认真聆听的同时，自然产