认识，当然，要完全转变其学习观念还要依靠之后的教学实践。第，改善课堂教学，满足学生听历史故事的欲望可以提高学生的学习兴趣，所以，在课堂上，我增加了讲故事的时间比重，同时要求学生自己从故事里总结经验，怎样改进初中历史的教学方法论文原稿历史的意义就在于借鉴历史经验，思考解决问题的方案，避免历史悲剧的再次发生。不论是国家大事人生难题还是生活琐事，明鉴历史都可以增长人的智慧，在关键时刻想出解决问题的办法。应该让学生尽早地认识到学习历史人们接受正确的历史教育。初中阶段，师生过度重视数理化和英语学习，认为历史政治等是副科，不重要，上历史课是调节其他课程的学业压力。甚至有学生在历史课上做数学作业看小说，历史老师对此现象置之不理。在考试后果。教师要求学生记住知识点，背诵历史意义，学生死记硬背应付考试，也不深究历史故事背后的意义，学生做了大量的历史试卷，在考试时依然不能正确回答问题，更遑论借鉴历史解决当下问题。这样的教学模式在各个学关键词初中历史改进教学历史教学历史这门学科直未受到应有的重视，从家长到学生，大部分人都认为学习历史知识就是听听历史故事，增加些茶余饭后的谈资。作为名初中历史教师，我曾遇见不少学生不想背诵历史意义，只历史和进行历史教学的经历，发现自己也曾有过同我的学生样的想法，直到有了学习和教学历史的兴趣后，我才逐渐有了转变，明白学习历史的意义在于知前事，鉴后事。摘要人们对于历史这门学科误解已深，历史不仅是历史厚的逻辑因果关系值得深思，所以鲁迅有言读史使人明鉴。本文阐述了关于初中历史教学的个方面学习历史的意义读史使人明鉴初中历史教学的现状以及改进初中历史教学的初步设想。学习历史的意义翻开初中历史人教版教材开设历史学科的作用并未发挥出来，反而白白错失在初中学习历史的宝贵时期。关键词初中历史改进教学历史教学历史这门学科直未受到应有的重视，从家长到学生，大部分人都认为学习历史知识就是听听历史故事，增加些茶留在讲故事说评书的水平，缺乏严肃而完善的历史教育，同时不重视历史教学又阻止人们接受正确的历史教育。初中阶段，师生过度重视数理化和英语学习，认为历史政治等是副科，不重要，上历史课是调节其他课程的学业压怎样改进初中历史的教学方法论文原稿人物和历史故事构成，其背后深厚的逻辑因果关系值得深思，所以鲁迅有言读史使人明鉴。本文阐述了关于初中历史教学的个方面学习历史的意义读史使人明鉴初中历史教学的现状以及改进初中历史教学的初步设想。学生对于我的期待并非讲解特殊的时代背景和分析事件的前因后果，而是希望我不要总结历史经验，不要分析历史意义，因为这些东西要记忆，要考试，他们只想在数理化的高强度学习后听听历史故事，放松下。我回顾自己学历史事件进行深入的分析，学生并不能真正的了解历史真相及其发生的原因和产生的后果。教师要求学生记住知识点，背诵历史意义，学生死记硬背应付考试，也不深究历史故事背后的意义，学生做了大量的历史试卷，在考试，从目录里可以清楚地了解此教材的编排方式，以时间为序讲解历史长河中重要的朝代和事件。学生可以通过目录迅速找到自己感兴趣的历史时段，然后津津有味地欣赏其中的历史故事。教学过程中，我发现个很有趣的现象，余饭后的谈资。作为名初中历史教师，我曾遇见不少学生不想背诵历史意义，只想听历史故事。怎样改进初中历史的教学方法论文原稿。摘要人们对于历史这门学科误解已深，历史不仅是历史人物和历史故事构成，其背后力。甚至有学生在历史课上做数学作业看小说，历史老师对此现象置之不理。在考试周的关键时刻，历史等副科课可以把课时让给主科，这就是初中历史教学的现状。从老师的教与学生的学，都在有意无意地忽视历史这门学科依然不能正确回答问题，更遑论借鉴历史解决当下问题。这样的教学模式在各个学校均不少见，不重视历史教育和过度注重应试是造成这问题的主要原因。在当下，历史教育直未得到应有的重视，人们对于历史学科地认知还停怎样改进初中历史的教学方法论文原稿的意义，这样学生才能在正确的历史学习观的指导下从历史学习中汲取知识。这样的历史意义，绝不仅仅是在历史考试中获得高分可以相提并论的。初中历史教学的现状在初中历史课堂，教师依据书本讲解历史知识，但并不对给学生布置的课后作业不是试卷习题，而是给出个历史问题，让学生分工合作去查找资料，小组讨论后并给出自己的答案。需要注意的是，让学生思考的历史问题要兼具趣味性和深刻性，这样才能使学生认真完成课后作业。学通过大家积极思考出的历史教训和课本上的历史意义所差无几，这极大的鼓舞了大家的自信心，学生认为自己也能做到正确地分析历史。但学生在思考问题时容易偏激，走进思维的误区。作为教师，我们要及时发挥引导学生的的意义，这样学生才能在正确的历史学习观的指导下从历史学习中汲取知识。这样的历史意义，绝不仅仅是在历史考试中获得高分可以相提并论的。怎样改进初中历史的教学方法论文原稿。如此，学生对于历史学习有了新的关键时刻，历史等副科课可以把课时让给主科，这就是初中历史教学的现状。从老师的教与学生的学，都在有意无意地忽视历史这门学科，开设历史学科的作用并未发挥出来，反而白白错失在初中学习历史的宝贵时期。学习均不少见，不重视历史教育和过度注重应试是造成这问题的主要原因。在当下，历史教育直未得到应有的重视，人们对于历史学科地认知还停留在讲故事说评书的水平，缺乏严肃而完善的历史教育，同时不重视历史教学又阻止只想听历史故事。怎样改进初中历史的教学方法论文原稿。初中历史教学的现状在初中历史课堂，教师依据书本讲解历史知识，但并不对历史事件进行深入的分析，学生并不能真正的了解历史真相及其发生的原因和产生的