足课堂教学要求，实现课堂教学目标，采取有效措施开展的教学活动，其具有较强的活动目的。为了保证英语阅读为重要的两项内容，作为初中英语学习的重难点，其相辅相成，简单来说英语阅读学习中，可积累大量词汇与语法，为英语写作夯实基础写作亦是如此，通过反复英语写作，有效提高英语写作能力，为英语阅读语法问题与长句理解夯实基础。可见，英语阅读与英语写作关键属于相互影响，相互促进。基于此，为了全面提初中英语阅读和写作整合的有效性分析论文原稿和写作整合的有效性分析论文原稿。培养学生英语口语能力初中英语教学中，其主要是通过系列教学活动，帮助学生理解与掌握英语词汇语法等知识，同时加强学生相关能力的培养，例如口语交际能力。然而现实情况是英语教师教学中，侧重学生词汇与语法的掌握，忽视了学生英语口语交际能力的培养，造成现阶段如此，初中英语教学过程中，广大英语教育工作者十分注重阅读与写作教学。初中英语阅读与写作整合教学更是有着积极的现实意义，主要涉及到两个方面的内容。关键词初中英语阅读写作有效性初中英语学习中，阅读与写作作为重要的两项内容，作为初中英语学习的重难点，其相辅相成，简单来说英语阅读学习中，可学中，本课教学的重点是了解伟大的教育学家孔子的生平及其著名的教育论著。正因如此，英语教师在展开英语教学活动时，有必要组织学生开展次阅读活动，让学生通过多种渠道收集孔子相关言说，或者与弟子的些故事。通过这种方式，是调动学生学习兴趣，是可以让学生在活动中，不断拓展知识面。在此基礎上，通阅读教学活动注重知识储备阅读教学活动其主要是英语教师在开展英语教学时，为了满足课堂教学要求，实现课堂教学目标，采取有效措施开展的教学活动，其具有较强的活动目的。为了保证英语阅读与写作的有效整合，则需要在阅读教学活动中，正确引入写作，重视知识储备。值得注意的是英语教师在阅读教学中，除语教师在教学实践中，可多媒体课件，或黄山长城黄果树瀑布西湖故宫的图片，可选用歌曲大中国作为导入本课的背景音乐。然后让学生学的互动模式课程教育研究，于冬梅初中英语阅读教学与写作教学的结合思维与智慧，。营造阅读写作整合教学情境，鼓励学生积极参与学习初中英语教学实践中，情境教学作为类常用的教学方法，尤其是在新知识的讲解时，情境教学法的应用有着独特的优势，英语教师可通过多媒体等多种方式，向学生直观演示与合阅读写作技巧，进行风景写作。这样来，教师可以高效完成阅读教学目标的同时，有效培养学生写作能力，并提高了学生知识应用能力。结语总之，初中英语教学实践中，培养学生阅读能力与写作能力是关键的项内容。因此，广大英语教师工作者需要重视情境教学法的应用，加强指导，全面提高学生的英语综合素养，面，英语教师以阅读主题，让学生进行相应的英语写作，可有效提高学生写作能力的同时，促进学生英语知识应用能力的提高。例如在仁爱版年级下册时，英语教师在教学实践中，可多媒体课件，或黄山长城黄果树瀑布西湖故宫的图片，可选用歌曲大中国作为导入本课的背景初中英语阅读和写作整合的有效性分析论文原稿。待学生初步掌握阅读知识的基础上，组织学生围绕自己到过的处风景，结合阅读写作技巧，进行风景写作。这样来，教师可以高效完成阅读教学目标的同时，有效培养学生写作能力，并提高了学生知识应用能力。初中英语阅读和写作整合的有效性分析论文原稿。应重视阅读写作整合教学情境的营造，鼓励学生积极参与到学习活动中，方面通过有效阅读，掌握了大量写作素材另方面，英语教师以阅读主题，让学生进行相应的英语写作，可有效提高学生写作能力的同时，促进学生英语知识应用能力的提高。例如在仁爱版年级下册时，英，鼓励学生积极参与学习初中英语教学实践中，情境教学作为类常用的教学方法，尤其是在新知识的讲解时，情境教学法的应用有着独特的优势，英语教师可通过多媒体等多种方式，向学生直观演示与新知识相关的图片视频等，直观感知，能够让学生产生种亲近感，方面有助于调动学生学习兴趣，促使学生积极参与到学知识相关的图片视频等，直观感知，能够让学生产生种亲近感，方面有助于调动学生学习兴趣，促使学生积极参与到学习中，并且时刻保持较高的注意力。另方面，学生通过情景，可更好理解与掌握新知识，帮助学生结合情景有效应用新知识，有利于锻炼学生的知识应用能力。因此，初中英语阅读与写作整合教学中，理为学生今后的发展夯实基础。参考文献鲍鸣慧阅读写作，能力提高初中英语阅读教学与写作教学的结合读与写，朱娟，古美榕博观而约取厚积而薄发浅议初中英语阅读写作体化教学模式当代教研论丛，王荣霞，李火生，杨蕊初中英语阅读与写作整合教学的方法尝试课程教育研究，冯莉荔小议初中英语阅读与写作教乐。然后让学生。待学生初步掌握阅读知识的基础上，组织学生围绕自己到过的处风景，结习中，并且时刻保持较高的注意力。另方面，学生通过情景，可更好理解与掌握新知识，帮助学生结合情景有效应用新知识，有利于锻炼学生的知识应用能力。因此，初中英语阅读与写作整合教学中，理应重视阅读写作整合教学情境的营造，鼓励学生积极参与到学习活动中，方面通过有效阅读，掌握了大量写作素材另方初中英语阅读和写作整合的有效性分析论文原稿与弟子的些故事。通过这种方式，是调动学生学习兴趣，是可以让学生在活动中，不断拓展知识面。在此基礎上，通过阅读学习，帮助学生理解与积累些名言，为写作提供素材。这样来，英语教师可让学生在愉悦的氛围中完成学习任务，同时可以通过存储写作素材，不断提高学生的写作能力。营造阅读写作整合教学情境与写作的有效整合，则需要在阅读教学活动中，正确引入写作，重视知识储备。值得注意的是英语教师在阅读教学中，除了重视学生词汇语法知识掌握之外，还需要鼓励学生掌握阅读技巧，以此帮助学生有效提高阅读能力，使得学生能够独立自主进行英语阅读，以此不断扩大英语知识面，巩固词汇量，进而有效提高写作学生英语素养，初中英语教学过程中，有必要注重英语阅读与写作的整合教学。初中英语阅读和写作整合的有效性分析论文原稿。初中英语阅读与写作整合教学的现实意义分析初中英语阅读与写作作为初中英语教学的重要两项内容，其与学生综合能力的发展息息相关，正因如此，初中英语教学过程中，广大英语教育的初中学生有着大量哑巴英语。为了让学生积累更多的英语知识，并能够与其他人运用英语进行熟练交流，英语教师将阅读与写作整合，方面可以节约大量英语学习时间，促进英语学习效率的提高另方面可以丰富阅读学习模式，有效培养学生口语交际能力。关键词初中英语阅读写作有效性初中英语学习中，阅读与写作作累大量词汇与语法，为英语写作夯实基础写作亦是如此，通过反复英语写作，有效提高英语写作能力，为英语阅读语法问题与长句理解夯实基础。可见，英语阅读与英语写作关键属于相互影响，相互促进。基于此，为了全面提高学生英语素养，初中英语教学过程中，有必要注重英语阅读与写作的整合教学。初中英语阅读过阅读学习，帮助学生理解与积累些名言，为写作提供素材。这样来，英语教师可让学生在愉悦的氛围中完成学习任务，同时可以通过存储写作素材，不断提高学生的写作能力。初中英语阅读与写作整合教学的现实意义分析初中英语阅读与写作作为初中英语教学的重要两项内容，其与学生综合能力的发展息息相关，正因除了重视学生词汇语法知识掌握之外，还需要鼓励学生掌握阅读技巧，以此帮助学生有效提高阅读能力，使得学生能够独立自主进行英语阅读，以此不断扩大英语知识面，巩固词汇量，进而有效提高写作能力与阅读能力。例如仁爱版年级下册教