1、“.....更多的则是课堂实训课的有效开堂之师生互动半径分析论文原稿。参考文献平晓丽中职文秘实训课堂之师生互动半径研究职教通讯，陈倩倩文秘专业秘书事务所实训教学模式探索与实践以广东科学技术职业學院秘书事务所为例新余学院学报，彭洁清教学相长互动与实践的融合浅谈中职中职文秘实训课堂之师生互动半径分析论文原稿书专业技能不应该只是将目光局限在书本知识的讲解上，更多的则是课堂实训课的有效开展，而课堂不是约束自己的方式，而是技能提升的主要途径，因此，学生在进行技能提升的过程中，要能够做到加强与教师之间的交流......”。

2、“.....以实现有效的师生互动，进而为学生的未来发展打下基础中职文秘实训课堂之师生互动半径分析论文原稿。学生积极发挥主动性，提升职业技能职业技能的提升，需要学生能够做到从自身出发，对知识进行科学化的学习，同时将学生的实践能力放臵于教学的首位，努力将学生培养成为实际操作经验流的秘书人才，因此，学校在进行教学内容设计的过程中，要能够完善自身的教学环境，积极开展适应学生发展的多样化实训课堂，进而促使学生养成在实践中学习的良好习惯其次，教师既虽然师生之间的互动能够为学生带来巨大的有益之处，但是......”。

3、“.....尤其是师生之间的互动半径存在明显的问题，在这些问题的影响之下，课堂的实训效果难以实现有效的保证。学校贯彻服务宗旨，搭建高效平台学校学生的学习兴趣和真实认知，进而造成实训课堂效果呈现不理想现状。中职院校实训课堂师生互动半径的内涵实训课堂师生互动半径的主体就是教师和学生，他们双方在定的条件内，教师进行科学有效的教学工作，学生进行细致完善的学习活动，但是，这种教学，学生能够积极的调动自己的主观能动性，并运用自己的教学方法进行知识的传播，实际上，对于中职院校的学生而言，教师不仅是传道授业解惑者，更多的时候充当自己的知己......”。

4、“.....进而促成实训课堂的有效提升第，学生是的共同发展。这种教学方式好处颇多，不仅能够帮助学生获得相关的专业性知识，还能够帮助他们树立良好的职业道德中职文秘实训课堂之师生互动半径分析论文原稿。文秘实训课堂有效开展的关键因素文秘实训课堂的主体，主要就是学生教师学校这方要素生的未来发展打下基础。虽然师生之间的互动能够为学生带来巨大的有益之处，但是，从目前的师生互动来说，其中也存在着很多的问题，尤其是师生之间的互动半径存在明显的问题，在这些问题的影响之下，课堂的实训效果难以实现有效的保证......”。

5、“.....并不是简单的教学教和学生学，而是要求者之间能够互相影响，进而实现双方的共同发展。这种教学方式好处颇多，不仅能够帮助学生获得相关的专业性知识，还能够帮助他们树立良好的职业道德中职文秘实训课堂之师生互动半径分析论文原稿。实践，进而有效实现实训课任务的完成第，学校是开展实训课的重要内容，它能够为学生的实践活动提供有力的外部环境，使学生能够在充足的实践设备中，进行秘书专业技能的有效提升，如果在实训的过程中，未能提供直观化的教学设备，那么将会极大的降低作经验流的秘书人才，因此，学校在进行教学内容设计的过程中......”。

6、“.....积极开展适应学生发展的多样化实训课堂，进而促使学生养成在实践中学习的良好习惯其次，教师既然是学生学习外部环境的支撑，这就需要学校的相关领导能够积极学习的主要承担者，这就使得在教学的过程中，师生之间要能够对彼此的想法进行分享，使教师能够根据分享内容及时调整自己的教学方式完善教学内容，同时也要帮助学生掌握科文秘专业知识，实训课更多应该是脱离课本，在教师的指导下，由学生进行积极的，学生是学习的主体，教师进行知识传播的引导，而学校则是外部环境的提供者，这者只有相互作用，才能够保证秘书专业师生互动半径保持在合理的范围之内......”。

7、“.....第，教师是实训课堂的主要建设者，在教师的引导下课堂师生互动半径的内涵实训课堂师生互动半径的主体就是教师和学生，他们双方在定的条件内，教师进行科学有效的教学工作，学生进行细致完善的学习活动，但是，这种教学活动，并不是简单的教学教和学生学，而是要求者之间能够互相影响，进而实现双方的投入资金，用于课堂实训设备的购买，进而使每个学生都能够平等的享受教学资源。在学生对于秘书专业技能已经能形成有效的实践时，学校可以联系相关的企业，为学生提供实习的场所，进而帮助他们实现应用能力的提升，以实现有效的师生互动......”。

8、“.....对学校的服务水平进行提升，首先，学校要能够做到从学生的实际情况出发，根据社会的发展需求，设计相应的教学方式，以适应中职学生职业技能培养的要求，力求将学生的实践能力放臵于教学的首位，努力将学生培养成为实际操展，而课堂不是约束自己的方式，而是技能提升的主要途径，因此，学生在进行技能提升的过程中，要能够做到加强与教师之间的交流，把教师当成是自己学习路上的重要伙伴，进而在教师的引导之下，不断改正自身存在的问题，实现秘书专业技能的提升。同时文秘专业课程教学中的互动与实践课程教育研究，......”。

9、“.....提升职业技能职业技能的提升，需要学生能够做到从自身出发，对知识进行科学化的学习，同时，要认识到学习并不是个人的单纯实践，而是需要多方配合才能够实现的，在学习的过程伴，进而在教师的引导之下，不断改正自身存在的问题，实现秘书专业技能的提升。同时，在技能提升的过程中，学生要能够自觉的认识到自己是课堂的主人，帮助他们积极发挥自身的主观能动性，在知识的学习中，感受秘书专业技能的独特魅力中职文秘实训课，要认识到学习并不是个人的单纯实践，而是需要多方配合才能够实现的，在学习的过程中教师是引导者，而学生则是主导者，所以，要想实现更加深远的学习......”。