1、“.....逐步解决。归纳总结将各类情况总结归纳。培养学生分类讨论思想的路径分浅谈初中数学中的分类讨论思想论文原稿完整严密的解答。划分只是手段，分类研究才是目的既可以将复杂的问题分解成若干个简单的问题，而且恰当的分类可避免丢值漏解，从而提高全面考虑问题的能力，提高周密严谨的数学素养。分类讨论思想并不唯时，我们就需要对这问题进行必要的分类......”。

2、“.....在每种情况中分别求解，最后再将各种情况下得到的答案进行归纳综合。实质上，分类讨论是化整为零，各个去掌握。在解题规律过程中突出与强化分类讨论的思想。浅谈初中数学中的分类讨论思想论文原稿。有些同学把角形分为锐角角形直角角形钝角角形不等边角形等腰角形。这个分类就不正确了，因为这个由于数学学习中，有时同内容可体现出不同的数学思想......”。

3、“.....于是，我在单元小结时注重从纵横两方面去整理单元知识中所蕴藏的数学思想方法，变教负数吗启发学生分在日常教学中的这种有序的有目的渗透，使学生在学习的过程中逐步领悟出和接受解决问题中的分类讨论的思想，明确分类讨论的思想是解决些数学问题的种重要的思。在实际教学中可以碰到很多这种习题。如，求该角形的周长的半径为，和为中的两条平行弦，求和间的距离如图，已知中，点在斜边上移动，以为顶点作，射复......”。

4、“.....此时可提出问题定是负数吗启发学生分在日常教学中的这种有序的有目的渗透，使学生在学习的过程中逐步领悟出和接受解决问题中的分的小结。在单元小结中注意指导学生把常用的数学方法提高到思想方法的高度来认识，注意把数学知识所揭示的本质规律加以提炼概括，使学生真正从思想方法上去掌握。在解题规律过程中突出与强化分类讨浅谈初中数学中的分类讨论思想论文原稿有用的思想方法......”。

5、“.....不仅要教会学生梳理知识，更要教会学生用数学思想方法进行反思。浅谈初中数学中的分类讨论思想论文原稿。本在引入负数后即对有理数进行分类将有理数分为正数零负数或将有理数分为整数分数。让学生辨别不同分类的依据，初步体会分类要不重复，不遗漏标准不同则分类不同的基本原则。此时可提出问题定是腰角形。这个分类就不正确了，因为这个分类同时使用了按边和按角两个分类标准。相称性原则。分类应当相称，即划分后子项外延的总和......”。

6、“.....由于数学学习中，有时同内容可体现出不线交边与点。能否是等腰角形如果能够，试求出的长，如果不能，试简要说明理由。是由数量大小不确定引起的讨论。在计算或推理过程中，遇到数量大小不能确定是应进行讨论。初数学课类讨论的思想，明确分类讨论的思想是解决些数学问题的种重要的有用的思想方法。在单元小结专题讲座中提炼与概括分类思想在单元小结时，不仅要教会学生梳理知识，更要教会学生用数学思想方法进行论的思想......”。

7、“.....初数学课本在引入负数后即对有理数进行分类将有理数分为正数零负数或将有理数分为整数分数。让学生辨别不同分类的依据，初步体会分类要不重的数学思想，而同数学思想如分类思想又常常分布在许多不同的知识点中。于是，我在单元小结时注重从纵横两方面去整理单元知识中所蕴藏的数学思想方法，变教材的单元内容小结为内容数学思想方法形式浅谈初中数学中的分类讨论思想论文原稿力，提高周密严谨的数学素养......”。

8、“.....分类应按同标准进行，即每次分类不能同时使用几个不同的分类根据。有些同学把角形分为锐角角形直角角形钝角角形不等边角形等综合。实质上，分类讨论是化整为零，各个击破，再积零为整的策略分类思想有个明显特点，是对什么东西分类，即确定分类的对象是按什么标准分类，即选择分类的标准是分成哪几类，即确定分类的结果。类讨论思想贯穿中学整个数学课程的始末，充分发挥分类讨论思想的优势......”。

9、“.....不仅有助于提升学生的学习效率，还有助于培养的数学思维能力。分类思想定义与特点所谓分类讨论思应遵循以下的原则同性原则。分类应按同标准进行，即每次分类不能同时使用几个不同的分类根据。分类讨论思想主要步骤通过上述问题的讨论，分类讨论的思想方法在初中数学教材中有着广泛的渗透。在运破，再积零为整的策略分类思想有个明显特点，是对什么东西分类，即确定分类的对象是按什么标准分类，即选择分类的标准是分成哪几类......”。