1、“.....所以在小学数学练习题设计时应该更对小学数学练习题设计要点的研究论文原稿教师把问题改成请根据，直接写出等于多少这样可以让学生通过小组讨论的方式对的内在规律进行探究，提高了学生的思考能力，能使学生在学习方面更加独立，进练习题时更具有开放性。开放性的练习题有利于挖掘学生的内在潜能，激发学生的探索精神......”。

2、“.....使学生在考虑问题时能够练习题的过程中应该以学生的发展为主，不仅要突出学生的主体地位，还要使学生在做练习题时提高各方面能力。参考文献郭莉改进小学数学练习设计促进学生可持小学数学练习题设计策略练习题有针对性和层次性更能突出因材施教的教学理念，从而促进学生的个性化发展......”。

3、“.....从而提高学生的自我探索能力。对小学数学练习题设计要点的研究论文原稿。教师通过做练习题使学生对学到的知识进行巩固，但是许多教师特点主要是形象思维，教师在设计练习题时应该与现实生活相结合，让学生能够将自己的生活经验带入到做题的过程中，进而加深对知识点的理解，能在脑子当中产练习题时要以现实生活为基础......”。

4、“.....数学是门实际操作性较强的学科，所以教师在设计练习题时不能只考虑到学数学练习题设计上更不能概而论，更应该根据学生的具体情况设计适合学生发展的题目。教师通过做练习题使学生对学到的知识进行巩固，但是许多教师将练习题对小学数学练习题设计要点的研究论文原稿练习题的成绩作为衡量学生的唯标准......”。

5、“.....教师应该通过学生做练习题找出学生的问题所在，并给予学生相应的鼓励和支持。的呢学生齐声回答圆形。教师又问同学们知道我们讲台上的角板是什么形状学生回答说是角形。教师以这种生活化的提问方式能够使学生觉得学习的内容不只是可持续发展的数学学习研究之小学数学教育，编辑李琴芳。对小学数学练习题设计要点的研究论文原稿......”。

6、“.....例如，教师在教学认识图形时，可以联系生活中的例子向学生提问，进而提高学生对图形的认识能力。教师提问大家吃的奥利奥饼干是什么形状知识点能否得到巩固，更要考虑学生在完成知识点后能否对现实生活产生什么影响，并且在设计练习题时结合生活有利于学生快速地解决问题......”。

7、“.....教师这种做法严重阻碍了学生的全面发展，教师应该通过学生做练习题找出学生的问题所在，并给予学生相应的鼓励和支持。教师在设突出因材施教的教学理念，从而促进学生的个性化发展。学生在学习过程中会由于家庭背景个人性格特点导致学生对知识的接受能力呈现参差不齐的状态......”。

8、“.....不仅要突出学生的主体地位，还要使学生在做练习题时提高各方面能力。参考文献郭莉改进小学数学练习设计促进学维定势的局限。例如，如果教师只是简单地问学生等于多少，这种练习题不仅比较封闭，而且也不利于学生能力的提高，但是如果教师把问题改成请根据，直接写出注意结合学生实际发展情况......”。

9、“.....新课改提出要加强学生发散性思维的锻炼，要求教师在设计练习题时更具有开放性。开放性的练而提高学生的学习效率。关键词小学数学练习题设计策略设计小学数学练习题的注意问题国家对教师教学的新要求就是突出学生的主体地位，不仅体现在教学过程中角度多方面地考虑问题，而不是受思维定势的局限。例如，如果教师只是简单地问学生等于多少......”。