定在课堂之中。这就要求小学语文教师具备相关的信息化教学能力。微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文原稿究论文原稿。信息化教学监控能力在信息化教学背景下，小学语文教师应具有信息化教学监控能力，在微课环境下，通过微课设计，能够有效实现教师对小学教学活动的监控。关键词微词微课小学语文信息化教学能力微课是门以视频为基础的教学课程。微课基本表现形式为以微视频为基础的授课过程。微课相对于平常的课来讲，显得更加浅显易懂。尤其是在小学阶段的学导下，教师要做到以学生为出发点，充分利用现代化信息技术和资源，合理地安排小学生学习语文这门课程。随着微课技术的发展，有效实现了小学教师对教材知识的筛选，加深了小学语文例如，小学教师在教学李白的唐诗静夜思时，老师可以将诗中所描绘的具体景色用视频的方式展现给学生，让学生更加了解诗中所表达的思想感情。这样小学生最起码对这节课有了个基本的教学能力发展的策略以微课制作与应用培训为例教育信息技术，编辑郭小琴。微课提升教师能力策略抓住教学重点不管是什么科目的教学过程中，都要抓重点地去讲。更何况小学语文教师快速简洁，完全不用考虑时间对课堂的影响。作为现代化信息技术的飛速发展与新课标改革完美结合的个产物，微课在教育领域给广大学生带来了不小的收获，让学习更加简单有趣，也为小呈现着，可是学生并不理解这些优美的句子的美妙之处，所以在课堂教学过程中，可以安排视频来描绘书中的内容。学生在观看的时候也可以照着书进行笔记的记录，哪些是景物描写，哪些间合理应用微课视频教程时间般为分钟到十分钟，算上讲解时间也就是十分钟左右，而小学节整课达到十分钟的时间。这样，微课的应用就代替了传统的说教式教学，学生就可以在课堂观看微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文原稿对的是群分不清重点的小学生，这就需要教师在备课时要抓住本课的重点，将其在短短的微课视频中体现得淋漓尽致。微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文原稿。息化教学素质来适应教育领域的发展。参考文献卢海军语文教师在多媒体教学中的主导作用探究信息记录材料，杨玉武微课在小学语文教学中的应用吉林教育，陈思兴小学语文教师信息其在短短的微课视频中体现得淋漓尽致。例如，在学习小学语文月光曲时，就算小学语文教师将自己的口才发挥到极致，用华丽美妙的词语将情境描绘出来，小学生恐怕也难以在脑海中将情生学习语文提供了很大的方便。微课的精短突出重点的教学特点也受到了众多小学生的喜爱，符合当下信息化技术发展的需求。而小学语文教师在这种环境的熏陶下，也会自主地去提升自身用了修辞手法，这些都能画到书上。到课下，书上已经是整整齐齐的笔记，也不用怕课下对这篇文章没有印象。微课结束后，小学语文教师可以给学生留段自由讨论的时间，之后的讲解也能课视频时发挥自身的主观能动性，进行大量独立的思考。教师也可以根据时间来安排课后提问环节，组织学生进行关于本课的问答。例如，在学习桂林山水这课时，桂林的美景在书中字里行描绘出来。所以要借助微课形式，将月光照在小屋子的情景直观地呈现在小学生面前。这几分钟简单的小视频，就可以给学生的视觉以冲击，满足他们渴望用直观的看来代替无聊的听。课堂微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究论文原稿。微课提升教师能力策略抓住教学重点不管是什么科目的教学过程中，都要抓重点地去讲。更何况小学语文教师面对的是群分不清重点的小学生，这就需要教师在备课时要抓住本课的重点，程的设计不能再局限于以往的老师不停地讲的设计思想，要有创新课堂的意识，做到微课教学课堂设计优化，以教师讲授为主导，学生自主学习为主体。例如，小学教师在教学李白的唐诗静文原稿。微课提升教师能力信息化教学设计能力在信息化发展迅速的情况下，信息化教学设计能力也是种对小学语文教师思维能力的考查。在系统的方法指导下，教师要做到以学生为出发小学语文信息化教学能力微课是门以视频为基础的教学课程。微课基本表现形式为以微视频为基础的授课过程。微课相对于平常的课来讲，显得更加浅显易懂。尤其是在小学阶段的学生，他，他们更容易被些新鲜的事物抓住注意力，利用这些因素牢牢将小学生的思维锁定在课堂之中。这就要求小学语文教师具备相关的信息化教学能力。微课提升小学语文教师信息化教学能力的师对教材讲解的把握程度。微课课程的设计不能再局限于以往的老师不停地讲的设计思想，要有创新课堂的意识，做到微课教学课堂设计优化，以教师讲授为主导，学生自主学习为主体。关的印象，可以做到情景结合来背诵这篇诗歌。微课提升教师能力信息化教学设计能力在信息化发展迅速的情况下，信息化教学设计能力也是种对小学语文教师思维能力的考查。在系统的方法