1、“.....最主要的感情是朱自清写出了父亲对自己深沉的爱以及自己对父亲的思念，教师还可以和学小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿在课上让学生进行交流，学生在交流的过程中会学到更多的知识，看到有趣的书籍学生也可以相互推荐。教师还应该要求学生将书籍中好的段落摘抄下来。例如在阅读钢铁是怎样炼成的时，可以摘量，让学生将生活中的美好事物用优美的语言表达出来。这样......”。

2、“.....通过阅读积累素材不习作中缺乏想象力和思维能力，对文章的鉴赏能力也会降低，思维固定化对于小学生阅读和习作来说是很可怕的。如果在小学生的习作和阅读练习中不能够回归生活，那么小学生的作品就不会有灵回归生活，提高学生的读写能力在我国传统的教育中，很多的教师都没有意识到生活化教学对小学生习作的重要性......”。

3、“.....要想提高小学生的读写能力，级读写结合教学策略读写结合教学法中的读指的是阅读，写指的是作文，读写结合，顾名思义，就是将阅读与作文结合起来。在我国传统的教育中教师总是将阅读和作文分离开来，这样不利于学生，写指的是作文，读写结合，顾名思义，就是将阅读与作文结合起来。在我国传统的教育中教师总是将阅读和作文分离开来，这样不利于学生的学习，学生也会从心底将作文与阅读分别对待......”。

4、“.....那么小学生的作品就不会有灵魂，对学生未来的写作和阅读能力也有些坏处。回归生活的种方式就是提倡学生提高课外阅读能力，课外阅读不仅能够激发学生对的课堂教学法来为学生讲解语文习作。要想提高小学生的读写能力，就应该回归到生活中来，语文这门学科相对于其他学科来说是比较开放的，而阅读与习作在语文的学习中是十分重要的。如果只小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿学习......”。

5、“.....读写结合的教学方法适合小学高年级语文的教学，能够让学生掌握更多的知识。小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿。大的作用，读写结合的方式能够同步提高学生的阅读能力以及写作能力。小学生阅读的书籍越多，脑海中的知识就会越多，阅读能力和写作能力会在潜移默化中受到积极的影响。关键词小学中高年他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样......”。

6、“.....通过阅读合的教学方法适合小学高年级语文的教学，能够让学生掌握更多的知识。小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿。大量阅读，积累写作素材阅读对于提高小学生的写作水平有习的兴趣，还能够让学生了解到更多的知识，丰富自己的知识存储量，让学生将生活中的美好事物用优美的语言表达出来......”。

7、“.....那么小学生的思维会受到禁锢，会在未来的习作中缺乏想象力和思维能力，对文章的鉴赏能力也会降低，思维固定化对于小学生阅读和习作来说是很可怕的。如果在小学生累素材不仅能够提高学生的阅读能力，还能够为写作积累大量的素材。回归生活，提高学生的读写能力在我国传统的教育中，很多的教师都没有意识到生活化教学对小学生习作的重要性......”。

8、“.....教师还应该要求学生将书籍中好的段落摘抄下来。例如在阅读钢铁是怎样炼成的时，可以摘抄其中的段落人最宝贵的是生命，生命属于人只有次。人的生应当这样度过当重要任务，这样能够保证高效率教学。参考文献魏佳小学高年级段语文读写结合教学的思考写作，伏凤林小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析黑龙江教育，编辑李博宁。教师可以为学生生起讨论表现出这些感情的句子。在谈论的过程中......”。

9、“.....在谈论完以后，教师可以让学生即兴创作我的父亲，在学习完朱自清的背影后，学生很可能会联其中的段落人最宝贵的是生命，生命属于人只有次。人的生应当这样度过当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论能够提高学生的阅读能力，还能够为写作积累大量的素材。教师可以为学生顶个阅读目标......”。