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9、“.....引导学生因地制宜因陋制简，采取就地就近原则进行学习研究。例如，动物的栖息地教学之后，笔者要求学生在课余时间，在社区中，有了更加清楚的认识，同时对这些环境问题的成因与人类生产劳动的关系等方面进行了全面的分析，并对如何保护环境进行了深入思考，畅所欲言提出自己的观点，这对增强学生学习分析理解效果具有积极的作用。参考文献陈月明小学科学教部素质教育，编辑李博宁。整合网络信息资源开展探讨活动网络让整个世界变成了地球村，鼠标轻轻点，各种需要的信息随手拈来......”。