1、“.....教师在日常教学中要注重训练学生的观察能力，通过引导学生对生活琐小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究论文原稿置引导学生对生活的观察，也能为习作提供良好的生活素材。同时，教师还可以通过课堂分享的方式，让学生分享日记中的趣闻趣事，强化学生对日记的写作兴趣，从而锻炼学文章变得毫无章法......”。

2、“.....小学生没有作文素材的原因，也是因为缺少发现的眼睛，因此，教化写作技巧的培训，就能有效培养学生的学习兴趣，使学生避免出现上述消极情绪。引导学生丰富想象力的发挥文章是源于生活而高于生活的，因此，学生要想完成篇优秀的作，强化学生的学习积极性和主动性小学生的习作往往都很稚嫩，同时也容易出现偏题和跑题的问题，这时就极易引起学生对作文学习的负面情绪......”。

3、“.....逐步加大作文教学的难度和深度，这样循序渐进式的教学，符合学生的认知规律和学习管理，因此，不仅能帮助学生逐步了解写作技巧，还能通过逐步积虑的就是训练学生的语言表达能力，并注重学生遣词造句能力的培养和运用。作文教学活动中，不要执着于整个习作的教学......”。

4、“.....从语言表达能力方面来说，无论是小学生的生活阅历，还是并通过由浅入深的教学，逐步加大作文教学的难度和深度，这样循序渐进式的教学，符合学生的认知规律和学习管理，因此，不仅能帮助学生逐步了解写作技巧，还能通过逐步小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究论文原稿累，帮助学生强化其素材库的建设......”。

5、“.....最终引起质变性的能力提升小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究论文原稿。小学语文作文教学层递式应用研究层递式教学在小学语文作文教学中的优势分析，循序渐进提升学生习作能力层递式教学模式会将小学作文教学中的内容分为若干层次的知识，培养学生对浅显主体的写作，再通过逐步深入复杂的写作教学中，并在这过程中逐步强化写作技巧的培训......”。

6、“.....使学生避免出现上述消极情绪。关键帮助学生把话说清楚，将意思表达透彻。在日常教学中，教师可以多采用口头造句的方式，不仅能有效节约时间，还能通过反复训练达到锻炼学生语言表达能力的作用。关键词汇的积累和运用方面都存在不足之处。这种情况下，要学生进行高难度的作文学习和习作，无法达到良好的作文教学效果。因此，小学语文教师在作文教学过程中......”。

7、“.....帮助学生强化其素材库的建设，在素材和技巧逐步加深学习的过程中，最终引起质变性的能力提升小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究论文原稿。小学语词小学语文作文教学层递式应用研究层递式教学在小学语文作文教学中的优势分析......”。

8、“.....这时就极易引起学生对作文学习的负面情绪，出现畏难排斥厌学等不良心理。层递式教学模式在小学语文中的运用，能通过由浅入深的方式，引导学生写作，首于生活的，因此，学生要想完成篇优秀的作文，其想象力的培养不可或缺。小学生较成人来说，具备丰富的想象力。但是，小学生的想象力往往也具有天马行空的特点，不受约事及生活趣闻的观察和积累，丰富其写作素材库......”。

9、“.....教师还要培养学生写日记的习惯，通过日记任务的布置引导学生对生活的观察，也能为习作提供良好的生活素材。同时的日常观察能力小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究论文原稿。参考文献张兰香小学作文教学重在培养学生的作文想象力学周刊，李顺凯支架式教学在提升小在日常教学中要注重训练学生的观察能力，通过引导学生对生活琐事及生活趣闻的观察和积累，丰富其写作素材库......”。