1、“.....可以布置阅读型作业巩固型作业纠错型作业总结型作业研究型作业从作业设计的时效性出发，可以布置常设型作业即时型作业从作业呈现的阶小学语文预习性作业设计的实践研究论文原稿械粗糙反复背记的形式，在立足知识技能的同时，体现人文关怀，注重个体感悟多元解读和品性锻造，以此让孩子们在预习性作业中学得轻松快乐，并且有不俗的收获。小学语文预习性作业设计的实度和价值观的作业仍然比比皆是。那么......”。

2、“.....从而步入轻松作业的理想境界层层开启快乐作业的秘境呢人文关怀不可或缺理想的语文预习性作业应该变得阅读与写作口语交际和综合性学习，不能光看学生学会了几个字背会了多少篇章，而要看学生是否以此在思维心灵和情感等方面得到了锻炼和滋养。比如，在人教版年级语文为中华之崛起而读书教学整体评价不可或缺时下，学生之所以对作业有畏难情绪有恐惧甚至视作业为猛虎，其实与作业的标准化检查有很大关系......”。

3、“.....到处全都是正确答案。的确，标准答回答好的作业布置就是要让差生吃得饱优生吃得好，从保护学生身心健康的角度出发，精心选编分层布置，坚决制止以增加作业量整学生抢时间争地盘的不负责任的做法。有的可以布置实践作业有梨花开。每朵花都有季节的起转承合有时令的你追我赶。既然每个小孩都不样，那么作业中的人文关怀分层布置和整体评价就显得很有必要。作为小学语文教师，定要改变作业布置模式......”。

4、“.....从保护学生身心健康的角度出发，精心选编分层布置，坚决制止以增加作业量整学生抢时间争地盘的不负责任的做法。有的可以布置实践作业有的布置自性学习，不能光看学生学会了几个字背会了多少篇章，而要看学生是否以此在思维心灵和情感等方面得到了锻炼和滋养。还比如，在两个铁球同时着地的教学中......”。

5、“.....等等，以此激励每个孩子都能在适合的作业中得到滋养锻炼和提高。小学语文预习性作业设计的实践研究论文原稿。查阅有关比萨斜塔的资料，伽利略和亚里士多德的图片和生平资料让优等生在完成以上作业的同时，完成以下作业如果你是记者，应向伽利略提什么问题如果你是伽利略，有可能回答什么问题，怎，学生之所以对作业有畏难情绪有恐惧甚至视作业为猛虎，其实与作业的标准化检查有很大关系......”。

6、“.....到处全都是正确答案。的确，标准答案曾经拘囿了多少有创励性和人文性成为作业布置的主旋律。参考文献张晓蕊柔软的家庭作业教师博览，樊吉福每个漏洞都会找到补洞人教师博览，。还比如，在两个铁球同时着地的教学中，可以提前让学困生和中等型作业有的布置操作型作业有的布置创编型作业，等等，以此激励每个孩子都能在适合的作业中得到滋养锻炼和提高。写查背练，也要搜集整理制作口语交际随笔化写作......”。

7、“.....伽利略和亚里士多德的图片和生平资料让优等生在完成以上作业的同时，完成以下作业如果你是记者，应向伽利略提什么问题如果你是伽利略，有可能回答什么问题，怎样回答的孩子，也泯灭了多少有创意的念头，以至于每个人生下来都是原创，长着长着就成了赝品。那么......”。

8、“.....并且有不俗的收获。小学语文预习性作业设计的实践研究论文原稿。比如，在人教版年级语文为中华之崛起而读书教学之前，应布置这样的预习性作业。整体评价不可或缺时快乐作业的秘境呢人文关怀不可或缺理想的语文预习性作业应该变得更加柔软，更加人性，以此把孩子们从没有人文关怀的题海中解救出来。诸如，抄写生字多少遍熟读课文词语解释中心思想等传段性来看，可以布置准备型作业伴随型作业反馈型作业等等......”。

9、“.....关键词人文关怀分层布置整体评价不难发现，在小学语文预习性作业布置中，重复呆板整齐划研究论文原稿。分层布置不可或缺新的时代背景和课改理念下，语文教师要充分尊重学生的差异性个体性和多元智能，在布置预习性作业方面，少些整齐划，多些针对性强内容鲜活形式新颖，互更加柔软，更加人性，以此把孩子们从没有人文关怀的题海中解救出来。诸如......”。