1、“.....小学音乐教学模式的合理应用研究教。关键词小学音乐教学模式教学改革前言小学音乐教学对于我国的全民素质教学发展来说是非常重要的组成部分，在我国漫长的教育教学发展改革过程中，小学音乐的教学意义逐渐突显了出来，其作用和价值也在发展改革过程中得到了重视。就我国新课程背景下音乐课教学模式的研究论文原稿理地进行研究，提高重视程度，而是在教学过程中进行简单的利用，这样的教学过程是对教学模式重视程度不足所产生的。这样的观点对于小学教学来说是非常不利的......”。

2、“.....就我国目前的小学阶段基础教育事业发展脚步来说，小学音乐在新的时代背景和教育背景条件下，有了新的教育教学发展改革方向，其发展速度也在不断加快。新课程背景下音乐课教学模式的研究论文原稿。在小学阶段的教学过程进行分析改革。就当前小学音乐的教学模式和教学课堂建设来看，虽然有定的发展但还是处在个研究探索的过程中，如何有效利用小学音乐教学促进小学阶段的素质教育，促进学生的德智体全面发展等，还需要广大教育工作者不断地探索分析，为小小学音乐教学模式的合理应用研究教育教学改革对小学音乐的教学理念有了全新的解释和指导......”。

3、“.....合理的教学模式应用才能有效地支持当前的小学音乐教学理念，也只有合理的教学模式应用才能从根本上带动小学音乐教学模式与教学体系的完善也没有根据小学音乐课程的核心内容和实质教学价值进行改革。学生在学习过程中体会不到完整的教学体系，就会主动将小学音乐课程归为副科，放松学习紧张性。这样的教学分类和教学体系对于我国的教学发展建设来说是非养，为将来的学习做好基础工作。总结综上所述，小学音乐课程教学模式的发展利用还处在个起步阶段，需要广大教育工作者通过不断努力来实现教学模式上的改善和提升......”。

4、“.....为将来的对于学习内容的灵活应用是非常重要的，在教师针对性设计下的教学课堂中，学生通过自主参与学习，主动参与活动来提高自身的学习效率，通过音乐欣赏和教师指导来提高自己的学习兴趣。在新课程教学改革指导下的小学音乐教学设计过程中，教，通过小组讨论等环节来提升学生在课堂学习过程中的实践参与效果，这样可以从根本上改善学生的学习习惯和学习态度，让学生更加乐意参与到音乐学习中，更加清楚地认识到音乐教学的价值和特性。，培养理解能力在小学音乐教学体系中......”。

5、“.....教师在教学过程中容易产生教学目标失效教学方式不科学等现象，学生在学习过程不能保证自身的学习态度，不能保证良好的学习效果，对学生的未来发展和音乐学习是非常不利的。新课程背景下音乐课教学模式的研究论文原稿。氛中学好音乐歌曲中国校外教育，。教学模式的发展和升华，从国外的教学发展中逐渐演变，逐渐利用到我国。而音乐教学模式和课程建设的体系就是在这样的教学环境和教学背景下产生的，其中重要的环节和内容并没有经过实践的检验，而且教质教学价值进行改革。学生在学习过程中体会不到完整的教学体系......”。

6、“.....放松学习紧张性。这样的教学分类和教学体系对于我国的教学发展建设来说是非常不利的。教师在教学过程中容易产生教学目标失效教学方式不习技巧掌握和学习能力提升打好基础，也希望广大教育工作者共同努力来提高小学音乐教学效率。参考文献颜敏开放式音乐教学模式初探广西师范学院学报，高文华现代信息技术背景下小学音乐教学模式现状分析才智，苏凤霞在轻松愉快的课堂师应该让学生更多地参与音乐欣赏和音乐鉴赏课程中，通过情景模拟让学生表达自己的思想，通过有表现力的教学环节来提高学生的参与程度......”。

7、“.....让学生在小学音乐教学中逐渐提高自己的综合该针对课堂教学内容进行合理的课堂语言设计和课堂活动环节设计，通过正确的课堂内容来增加学生的学习积极性，这样的情景教学模拟建设对于小学阶段的学生来说是非常有价值的。根据我国当前的小学教育新课程教学改革要求，学生在学习过程学等现象，学生在学习过程不能保证自身的学习态度，不能保证良好的学习效果，对学生的未来发展和音乐学习是非常不利的。教师在进行课程安排的过程中，要选择合适的教学主题进行课堂建设......”。

8、“.....逐渐利用到我国。而音乐教学模式和课程建设的体系就是在这样的教学环境和教学背景下产生的，其中重要的环节和内容并没有经过实践的检验，而且教学模式与教学体系的完善也没有根据小学音乐课程的核心内容和教学改革对小学音乐的教学理念有了全新的解释和指导，就目前的小学音乐教学来说，合理的教学模式应用才能有效地支持当前的小学音乐教学理念，也只有合理的教学模式应用才能从根本上带动小学音乐教学的改革和发展以及教学素材的革新和蜕前的小学阶段基础教育事业发展脚步来说......”。

9、“.....有了新的教育教学发展改革方向，其发展速度也在不断加快。新课程背景下音乐课教学模式的研究论文原稿。就当前小学音乐的教学模式和教学课堂建设来，给小学阶段的教学发展带来定的阻碍。而且很多教师在教学过程中所参考的教学模式是传统教学模式，对于学生的管理要求要高于教学要求，这样不仅打消了学生对小学音乐学习的积极性，还在定程度上误解了小学音乐教学中的新课程教学改革目，不同的教学课程有许多不同形式的教学模式，这些教学模式所针对的教学目标也有所不同，虽然有许多的教学模式，给教育工作者提供了很大的发挥空间......”。