性的教学方法和手段兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学习的前提和基础。爱玩是孩子的天性，如果课堂味的枯燥乏味，学生小学年级拼音教学研究分析论文原稿费力，但多媒体可以完美地解决这问题，是种举多得的方法。这就要求教师努力提升自身的多媒体制作技术，积极参加专业技能培训，提高自身认识，将多媒体的使用落到实处。小学年级拼音教学研国中小学得到了广泛的普及，但具体的应用情况却不尽如人意，很多学校的多媒体设施只是摆设，流于形式，能够将其应用于教学实践中的教师寥寥无几。在小学拼音教学中，多媒体技术能够增大课堂，在这个关键阶段就将基础打牢，为学生今后的学习与生活奠定扎实的基础。只有这样，才能实现得法于课内，受益于课外，从真正意义上促进学生的个人发展，对学生的生来讲，都是笔宝贵的财富。例如，在讲授时，我引导学生想象其形状，像不像枝树杈那树杈可不可以用来晾衣服那它的读音是什么这样来，顺理成章地讲授了新课，并且还将其联系到生活实际之中，学生也不再将学习拼活，最终又服务于生活，语文如此，拼音也是如此。常常有学生认为自己在课堂上学的东西与生活毫无关联，所以才会提不起兴趣，教师要做的不是苦口婆心地反复强调自己所讲内容的重要性，而是在，教师要做的不是苦口婆心地反复强调自己所讲内容的重要性，而是在实际教学之中提高学生的认知水平和能力，让学生意识到学习拼音并不是为了应付考试，更重要的是学以致用。这就要求教师在讲学生的个人发展，对学生的生来讲，都是笔宝贵的财富。参考文献符小莉趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨语文学刊，刘忠民浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用才智，。加强拼新课，并且还将其联系到生活实际之中，学生也不再将学习拼音当做项任务去完成。总而言之，拼音教学看似简单，却蕴含着深奥的学问，是语文教学中的基础，只有基础打得牢固而又坚实，后续的教小学年级拼音教学研究分析论文原稿际教学之中提高学生的认知水平和能力，让学生意识到学习拼音并不是为了应付考试，更重要的是学以致用。这就要求教师在讲授过程中能够紧密联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活之中。学生掌握多少知识，更重要的是调动学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在语文的海洋里自由自在地遨游。加强拼音教学与生活之间的联系，引导学生学以致用任何门学科知识都来源于师提出了更高的要求，实施起来也比较费时费力，但多媒体可以完美地解决这问题，是种举多得的方法。这就要求教师努力提升自身的多媒体制作技术，积极参加专业技能培训，提高自身认识，将多媒过程中能够紧密联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活之中。关键词小学年级拼音教学研究分析拼音部分的教学内容容量小，也比较简单，学生刚刚升入小学，教师设定的教学目标并不在于要音教学与生活之间的联系，引导学生学以致用任何门学科知识都来源于生活，最终又服务于生活，语文如此，拼音也是如此。常常有学生认为自己在课堂上学的东西与生活毫无关联，所以才会提不起兴才会更加顺利，因此，教师要充分认识到拼音教学的重要性，在这个关键阶段就将基础打牢，为学生今后的学习与生活奠定扎实的基础。只有这样，才能实现得法于课内，受益于课外，从真正意义上促的使用落到实处。小学年级拼音教学研究分析论文原稿。例如，在讲授时，我引导学生想象其形状，像不像枝树杈那树杈可不可以用来晾衣服那它的读音是什么这样来，顺理成章地讲授小学年级拼音教学研究分析论文原稿学拼音教学中，多媒体技术能够增大课堂容量，及传统的板书所不能及，节省课堂时间，也减轻了教师的工作负担。在传统的拼音教学中，教师需要十分标准地为学生示范拼音的书写方法，而这过程对戏，两名学生边打电话边练习，我是小你是谁，你是小，我是。让学生产生种新奇之感，积极参与到游戏中，产生很好的教学效果。充分利用多媒体技术来辅免会丧失学习兴趣，时间久了，自然而然不利于学生的成长。小学生年龄小，心智尚未成熟，教师为何不投其所好，寓教于乐呢运用些充满趣味的教学方法和手段，方面能够增添课堂的趣味性，符合究分析论文原稿。例如，的学习时，教师可以设计成打电话的游戏，两名学生边打电话边练习，我是小你是谁，你是小，我是。让学生产生量，及传统的板书所不能及，节省课堂时间，也减轻了教师的工作负担。在传统的拼音教学中，教师需要十分标准地为学生示范拼音的书写方法，而这过程对教师提出了更高的要求，实施起来也比较费考文献符小莉趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨语文学刊，刘忠民浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用才智，。充分利用多媒体技术来辅助教学，提高课堂教学效率多媒体技术在拼音当做项任务去完成。总而言之，拼音教学看似简单，却蕴含着深奥的学问，是语文教学中的基础，只有基础打得牢固而又坚实，后续的教学才会更加顺利，因此，教师要充分认识到拼音教学的重要