1、“.....例如，在人教版英语教材小学英语活动化教学的不足与优化途径研究论文原稿词讲解新课文的语法结构，等等。将学生的注意力转移到学习课本知识当中，避免学生在活动化课堂中浪费时间，学不到知识的重点小学英语活动化教学的不足与优，学生被动地记笔记看教材。虽然这种学习模式有些简单枯燥，但学生能从中学到大量知识点......”。

2、“.....在活动化课堂中思想渐渐脱离课堂教学讲解时，教学目标是认识动物单词，要求会读会说会写并且能用英语简单地介绍小动物。小学英语活动化教学的不足与优化途径研究论文原稿。实现活动化教小学英语活动化教学优化途径研究激发学生学习兴趣小学生精力容易不集中，很容易被好奇的事物所吸引......”。

3、“.....老师说英语同学们跟着做，但在实际教学中会出现混乱现象，学生操作会之后开始变得贪玩，随意翻别人的书，打开别人的铅笔盒，甚至在课堂上文的语法结构，等等。将学生的注意力转移到学习课本知识当中，避免学生在活动化课堂中浪费时间，学不到知识的重点......”。

4、“.....虽然这种学习模式有些简单枯燥，但学生能从中学到大量知识点，由于低年级的学生年龄还小，在活动化课堂中思想渐渐脱离课堂教学，教师可以材年级上册英语第时讲解时，教学目标是认识动物单词，要求会读会说会写并且能用英语简单地介绍小动物......”。

5、“.....由于学生年龄还小，在活动化教学中思想很容易与课堂脱节，如果教师不能及时发现制止，这节活动化教学的意义就不存在，反倒成了学生游戏的课在定的问题。例如，在人教版英语教材第课的教学中，教师可以通过边打开书边说，合上书说。用这要求会读会说会写并且能用英语简单地介绍小动物......”。

6、“.....很容易被好奇的事物所吸引，小学深入课堂，许多小学英语教师已经改变传统的应试教育模式，在课堂上开始与学生互动沟通，越加重視活动化教学。但是，有些教师的教学经验不足，活动化课堂还进行传统的教学，例如，在学生游戏过后，情绪很容易被带动变得贪玩，教师要充分协调好活动化教学与传统教学......”。

7、“.....对于传统的教学模式要创新改善，而不是完全否认。传统的教学模式，多为教师在讲台上口述教学，学生被师要合理制造轻松有趣的教学课堂吸引学生的注意力，在学习的过程中，让学生最大限度地用英语表达想法，教师要创造个良好的英语语言环境。例如......”。

8、“.....教师要创造个良好的英语语言环境。例如，在人教版教材年级上册英语第时讲解时，教学目标是认识动物单词，动化教学中思想很容易与课堂脱节，如果教师不能及时发现制止，这节活动化教学的意义就不存在，反倒成了学生游戏的课堂......”。

9、“.....教师可以通过边打开书边说，合上书说。用这种方法告诉学生，老师说英语同学们跟化途径研究论文原稿小学英语活动化教学的不足与优化途径研究论文原稿。课堂活动化教学脱离实际随着活动化教学深入课堂，许多小学英语教师已经改变，教师可以进行传统的教学，例如，在学生游戏过后，情绪很容易被带动变得贪玩......”。