1、“.....而忽视了学生对于灵活运用英语的能力。而英语课本剧的应用也许就是改变英语枯燥性的种方式。场小学高段英语课本剧教学价值的实践研究论文原稿，值得推广。参考文献陈丹英语课本剧教学中教师角色及实施阶段英语教师，杨晓姝英语课本剧在小学中段教学中的作用小学教学设计，。小学高段英语课本剧教学价值的实践研究论文原稿。场成肯定，让同学们在英语课本剧的表演中获得自信......”。

2、“.....激发他们的表演热情。同时，也要对表演中的不足提出希望，期待下次的进步。小学高学段英语课本剧的实施，为英语教学打开了种新鼓励他们认真欣赏他人的表演，并在结束时给予热烈的鼓掌。相信在演的过程中，学生可以学到很多超出课本知识以外的东西。表演的结束并不是场英语课本剧的结束，在演完之后的评价很关键。在表演结，构建更加充实的知识体系在每次的课本剧的开展中，学生化被动为主动。由原本简单的听学，拓展到读思编演......”。

3、“.....并锻炼了学生的发散性思维。在场英语并加以与学生生活相关的素材，相比较传统课堂老师的教学生的学，英语课本剧以其新鲜感多变性形式多样性极大地丰富了学生的学习方式，通过激发学生表演欲望的方式，调动他们的主动性，锻炼和提高习英语的乐趣和成就感，从而提高英语课堂的有效性。，把课堂还给学生课本剧的应用集创造性实践性综合性为体。它使课堂不再局限于老师教学生学。课本剧的形式突出了学生的主体地位......”。

4、“.....再现课本知识，并加以与学生生活相关的素材，相比较传统课堂老师的教学生的学，英语课本剧以其新鲜感多变性形式多样性极大地丰富了学生的学习方式，通过激发学剧教学价值的实践研究论文原稿。，构建更加充实的知识体系在每次的课本剧的开展中，学生化被动为主动。由原本简单的听学，拓展到读思编演，并在此过程中实现知识理论的整理知识结构的重建......”。

5、“.....锻炼和发挥学生的创造力表演能力组织能力想象力和综合运用语言的能力，让他们在课堂中真正体验到学习英语的乐趣和成就感，从而提高英语课堂的有效课堂教学中有什么作用，提高英语学习的有效性每个学生都是个天生的演员，都具有巨大的潜力，而课本剧就是个展现孩子们各种天赋的舞台。英语课本剧就是用靈活有趣的小戏剧的方式，再现课本知识，英语课本剧的实施，为英语教学打开了种新的途径。通过课本剧的实施......”。

6、“.....他们渴望上英语课。英语课堂上的欢声笑语也变多了，使得沉闷的英语学习变得有趣起来。小学教师与学生和睦互动的关系。通过相应的活动，让学生展现了自己的个性，自己对课文的理解表达，促进了学生的全面发展。小学高段英语课本剧教学价值的实践研究论文原稿。课本剧在小学高段英语表演欲望的方式，调动他们的主动性，锻炼和提高他们的英语表达能力口语水平和分析课文的能力......”。

7、“.....让他们在课堂中真正体验到学并锻炼了学生的发散性思维。课本剧在小学高段英语课堂教学中有什么作用，提高英语学习的有效性每个学生都是个天生的演员，都具有巨大的潜力，而课本剧就是个展现孩子们各种天赋的舞台。英语课本英语课本剧的使用提高了课堂英语教学价值，值得推广。参考文献陈丹英语课本剧教学中教师角色及实施阶段英语教师，杨晓姝英语课本剧在小学中段教学中的作用小学教学设计，......”。

8、“.....也要对台上演员们的表演给予肯定，让同学们在英语课本剧的表演中获得自信，感受到学习的乐趣，激发他们的表演热情。同时，也要对表演中的不足提出希望，期待下次的进步。小学高学段语调肢体语言和眼神的交流。而其余的同学，鼓励他们认真欣赏他人的表演，并在结束时给予热烈的鼓掌。相信在演的过程中，学生可以学到很多超出课本知识以外的东西。表演的结束并不是场英语课本剧成功的课本剧不单单是简单的课文内容的再现......”。

9、“.....课本剧的创编要本着基于现实的原则，可以针对实际表演条件，联系学生的生活实际等进行适当的加工。例如，日常生活情境的增设的课本剧不单单是简单的课文内容的再现，而是课文内容的再创造。课本剧的创编要本着基于现实的原则，可以针对实际表演条件，联系学生的生活实际等进行适当的加工。例如，日常生活情境的增设台词的途径。通过课本剧的实施，同学们对于英语课堂的兴趣提升了，他们渴望上英语课。英语课堂上的欢声笑语也变多了......”。