培养了学生主动学习探索问题的能力。因此，教师要实时关注学生，结合学生的学习水平，精巧设计微课，使教学达到最佳的效果微课在微课在小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿计微课，使教学达到最佳的效果。关键词微课重难点教学随着互联网技术的快速发展，微课教学也走进了课堂。它使抽象的知识更直观形象地展现在学生面前，便于学生的理解与掌握，不仅培养了代交际，作者简介叶惠，女，广东梅州人，本科，小学高级，小学数学教学微课在小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿。利用微课这创新型的教学方式进行小学数学教学，为课堂注入了内容，设计并制作与教学内容相关的微课视频，利用微课让学生做好充分的课前预习，在预习中对遇到的难点知识进行标注，教师在讲解时重点关注，进而学会知识。利用微课，引导学生自主学习培养学生的综合能力很多学生在课堂上接受新知识的速度很慢，且吸收不好，导致学习效率不高。而教师面对繁多的教学内容，在课堂上无法做到面面俱到，同时，学生学习水平参差不齐，对每个有。教师做进步引导张口越大，角会如何变化张口越小，角又是怎样变化的通过动态的展示可以使学生感知并得出角的大小与边的长短无关，只与角的张口有关这结论。最后，教师要对学生进行导学生感知数学，进而了解数学的奥秘，突破学习的重难点微课在小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿。例如，教师在认识角这课时的讲解时，利用小朋友喜欢动画片的特征，播放喜羊学数学重难点教学中的应用研究论文原稿。突破学习的重难点小学生的年龄较小，对于数学不太了解，甚至对数学知识的相关原理理解不到位，往往面对数学望而却步。而与其他学科相比，小回答没有。教师做进步引导张口越大，角会如何变化张口越小，角又是怎样变化的通过动态的展示可以使学生感知并得出角的大小与边的长短无关，只与角的张口有关这结论。最后，教师要对学微课在小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿操练，对张口样大边的长短不同的两个角进行比较，使学生熟悉并掌握好这结论。通过动态的微课教学，激发了学生学习的兴趣，使学生提早进入学习状态，并对角有更深刻的理解。到角，让学生通过触摸感受角的各部分特点，有尖尖的顶点，平滑的边，引出角有个顶点两条边。其次，可以利用动画，把剪子剪短了角的两条边，并向学生提出问题这个角变小了吗学生会回答喜羊羊与灰太狼里面的故事小灰灰上学记进行课前导入，由喜羊羊误解小灰灰打羊角的主意，引入角这教学内容。通过这种方式把学生吸引到这节课角的学习中来。首先，教师可以从实际生活的事与灰太狼里面的故事小灰灰上学记进行课前导入，由喜羊羊误解小灰灰打羊角的主意，引入角这教学内容。通过这种方式把学生吸引到这节课角的学习中来。首先，教师可以从实际生活的事物中找数学的逻辑性非常强，且知识间的联系比较紧密，这就要求学生具备定的思维能力。这时，教师作为个引导者，要改变以往的教学方式，将教学的重难点制作成微课，以微课还原知识原理，积极引生进行操练，对张口样大边的长短不同的两个角进行比较，使学生熟悉并掌握好这结论。通过动态的微课教学，激发了学生学习的兴趣，使学生提早进入学习状态，并对角有更深刻的理解微课在小物中找到角，让学生通过触摸感受角的各部分特点，有尖尖的顶点，平滑的边，引出角有个顶点两条边。其次，可以利用动画，把剪子剪短了角的两条边，并向学生提出问题这个角变小了吗学生微课在小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿重点关注，进而学会知识。利用微课，引导学生自主学习，提高学生学习的水平，进而培养学生分析问题解决问题的能力。例如，教师在认识角这课时的讲解时，利用小朋友喜欢动画片的特征，播上无法做到面面俱到，同时，学生学习水平参差不齐，对每个知识点的理解也存在着差异。受多种因素的影响，教师在宝贵的课堂教学时间里，主要以知识点的讲解为主，学生动手实践的机会较少小学数学重难点教学中的应用研究论文原稿。参考文献冯晶晶微课在小学数学课堂教学中的应用西部素质教育，赵乐，马娟，刘春志微课在小学数学课堂教学中的应用研究现代交际，作者生主动学习的能力，而且在定程度上减少了教师教学的压力，进而使教学达到理想的效果。利用微课这创新型的教学方式进行小学数学教学，为课堂注入了新活力，带动了课堂学习整体的氛围同时活力，带动了课堂学习整体的氛围同时让学生直观感知教学的重难点，有助于更好地掌握知识点还培养了学生主动学习探索问题的能力。因此，教师要实时关注学生，结合学生的学习水平，精巧设提高学生学习的水平，进而培养学生分析问题解决问题的能力。参考文献冯晶晶微课在小学数学课堂教学中的应用西部素质教育，赵乐，马娟，刘春志微课在小学数学课堂教学中的应用研究现个知识点的理解也存在着差异。受多种因素的影响，教师在宝贵的课堂教学时间里，主要以知识点的讲解为主，学生动手实践的机会较少，无法培养学生实践能力。所以，教师在教学中要结合教学