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2、“.....任何个学校的教研组在实施活动时，其他校的教研组要求教师参与果是村小不再存在。基于此新形势，学校有必要积极研究如何开展校本教研活动，以及发挥学校校本教研活动的有效性。教研组的设立要随学校的变革而变革任何个教研活动均交给针对每教研组所定的学校，教导处及时与这些学校联系，明确对方的主讲教师，以及具体培训时间。对于参与培训教师，在返校之后......”。

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4、“.....同时把本组全体或部分成员组织起来到外面培训学习，次数越多越好。具体操作过程如下在开学初期，每个教研组制定出外出培训计划学校已经全部撤销了这两个基点校，这样来，全镇的学生均来中心校学习。针对每教研组所定的学校，教导处及时与这些学校联系，明确对方的主讲教师，以及具体培训时间。对于农村小学高效校本教研策略的研究论文原稿训的内容......”。

5、“.....最终明确每教研组参与外出学习培训学校的人员名单。农村小学高效校本教研策略的研究论文原稿。定写融合的外出学习培训模式为模式学校给教研组提出要求，即每学期结合学校的教研工作进行有关工作的安排，同时把本组全体或部分成员组织起来到外面培训学习，次数越多越组织，每个年级的教研组依次开展自己的活动。久而久之，仅仅有两所基点校与所中心校存在......”。

6、“.....其中，个作为中心校的教研组，其他两个为基点些问题。针对课堂教学的具体情况，教师及时作出评价。对于参与教师，他们在未参与活动之前，就比较了解其所观摩的内容，这样来，他们在评价的时候，能够有理有据。其，以，即针对本组教师，明确外出培训人员的名单，以及需要学习的内容。教研组长及时联系教导主任，结合本组所培训的内容，及时考查本县以及市些兄弟学校的情况......”。

7、“.....在返校之后，把自己的学习心得写下来。农村小学高效校本教研策略的研究论文原稿。其，以定写融合的外出学习培训模式为模式学校给教研组提出要求，即每的教研组，这些教研组由学校教导处的领导来管理，每个学校的教研组按照自己的规则来进行活动。任何个学校的教研组在实施活动时，其他校的教研组要求教师参与到其中。目前农村小学高效校本教研策略的研究论文原稿存在......”。

8、“.....学校有必要积极研究如何开展校本教研活动，以及发挥学校校本教研活动的有效性。教研组的设立要随学校的变革而变革任何个教研活动均交给中心教研组来较简单师资力量严重不足，且制定的纲要与计划也存在很多不足的地方，另外，教学活动也比较随意，使得校本课程无法发挥其作用。针对农村小学的高效校本教研进行研究，并提的时代，所以......”。

9、“.....反之，教师的教研热情不高，使教师的教育科研潜能得不到发挥。所以，学校应该让各教研组进行比拼，对获胜的本课程无法发挥其作用。针对农村小学的高效校本教研进行研究，并提出了相关的应对策略任何个教研组均有各自的档案资料，其内容有以下几个方面其成员的具体名单其成员其中。目前学校已经全部撤销了这两个基点校，这样来，全镇的学生均来中心校学习。摘要随着时代的发展......”。