1、“.....又能提升小学生的各种能力，值得在小学数学教学中推广。关键词游戏化教学小学数学课堂教学应用原则运用策略小学阶段是原则，有助于该教学方式发挥最优的功能游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究论文原稿......”。

2、“.....切忌游戏的时间过长或过短，难度较难或较简单。适时原则是指适时和适度的游戏化原则适当适时和适度这个原则要在游戏化教学中被合理采用，要求教师在教学中把握定的度。适当原则要求教师在教学中合理采用于娱乐化，课堂氛围较轻松愉悦......”。

3、“.....容易导致课堂氛围涣散，游戏化教学不但起不到应有的教学效果，反而适得其反力较弱，使得小学生很难在课堂上专心致志地听完整堂数学课程。若是我们在数学教学中适当插入游戏环节，就会给沉闷的小学数学课堂氛围注入活力采取游戏化教学方式时，要充分考虑学生的心理发展特点......”。

4、“.....以适当规范学生的游戏行为。小学数学教学理论性较强于生理和心理不成熟的发展阶段，具有活泼好动注意力不集中自制力有待提升的特点，而游戏化教学与传统的教学相比，相对偏向于娱乐化，课堂氛围游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究论文原稿。所以在数学教学中采取游戏化教学方式时......”。

5、“.....对学生的游戏活动进行恰当的监督，以适当规范学生的游戏行为。小学阶段的学生正处于生理和心理不成熟的发展阶段，具有活泼好动注意力不集中自制力有待提升的特点，而游戏化教学与传统的教学相比，相对偏向注重游戏的难易程度，切忌游戏的时间过长或过短，难度较难或较简单。适时原则是指教师在教学设计时......”。

6、“.....将学生从即将走神的状态中拉回到学习的状态，提升数学的教学效果游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究论文原稿。需要学生有较强的逻辑思维和抽象能力，而这种要求对大部分学生来说，将数学课堂学习视为个枯燥无味的过程，再加上小学生天性活泼好动，自制能较轻松愉悦......”。

7、“.....容易导致课堂氛围涣散，游戏化教学不但起不到应有的教学效果，反而适得其反。所以在数学教学中而不是没有规划地随意插入。在小学数学教学中采取游戏化的教学形式时，把握好这个原则，有助于该教学方式发挥最优的功能......”。

8、“.....所以教师要依据教学内容的具体特点决定是否采用游戏化的教学方式。适度原则要求教师在进行游戏化教学时要注意把控游戏的时间和的应用中华少年，编辑李烨艳游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究论文原稿。适时和适度的游戏化原则适当适时和适度这个原则要在游戏的小学数学教学效果。因此......”。

9、“.....以提高小学生的数学学习效率。游戏化教学是种兼顾娱乐与学习的教学方式生学习和发展的关键阶段，小学数学教学对提升学生的逻辑思维能力和智力水平有重要的促进作用。因此小学教学中需注重对数学教学的重视。在目前中华少年，编辑李烨艳游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究论文原稿......”。