1、“.....对增强生物学学习效率有利。在反思性学习过程中，学生能够对生物学科基础知识内容有所掌握，既可以重科学习中的反思性学习能力不足，因而教师应采取有效策略而培养和提升其能力素质。所以，初中生物教师可坚持以下步骤是增强学生意识是教师提供有利的学习内容是引导学生掌握相关反思技能是培养学生的反思性习惯。基于此，能够在初中生物教学中，更好培养学生的反思性学习能力培养初中学生的生物反思性学习能力的研究论文原稿反思习惯，是初中生物教学中，对学生反思性学习能力培养成功的重要表现。在培养过程中，教师应提倡预习后反思课堂中反思课堂后反思和考试后反思种方式。在预习后反思中，学生能够针对疑惑而提出问题......”。

2、“.....可使学生强化记忆，有助于知识的内化可帮助学生对教学知识内容有更为深刻的表现。其次，教师为学生提供预习反思列表，使学生遵循列表而进行反思预习。再次，经验借鉴反思是重要的技能，如培养学生类比思维，使学生将鱼和鸟类流线型的身体做对比，以减少水中或空气的阻力。如此，对培养学生反思性学习能力有利。习能力，能够帮助学生更好认识生物学科的本质，对教育教学内容有着更为深刻的理解和认知。但是，纵观初中学生的生物反思学习能力现状，其效果不理想，同时不利于学生深入学习生物学科。主要分析初中学生生物反思型学习能力不足的表现......”。

3、“.....增加学生的理解难度。在反思性学习的作用下，能够帮助中学生进步理解生物教学中的抽象知识内容，有助于提高学习效率。由于现阶段绝大多数学生的反思性学习能力不足，因而生物教师应采取有效策略，反思性的学习内容初中生物教学中，学生不明确反思性学习内容，是教师培养学生反思性学习能力失败的重要原因之。所以，教师应主动为学生提供反思性学习内容，使学生明确反思是针对学习目标学习态度学习方法学习结果等而言。首先，在学习目标反思中，学生在阶段学习后，对自身改革的深入开展，对初中学生生物反思性学习能力有着更高的要求。在生物教学中，积极培养和提升初中学生的生物反思学习能力......”。

4、“.....对教育教学内容有着更为深刻的理解和认知。但是，纵观初中学生的生物反思学习能力现状，其效果不理想，同时不能力素质。所以，初中生物教师可坚持以下步骤是增强学生意识是教师提供有利的学习内容是引导学生掌握相关反思技能是培养学生的反思性习惯。基于此，能够在初中生物教学中，更好培养学生的反思性学习能力。参考文献金明姬初中生物教学中如何培养学生的自主学习能力的探讨教。在培养过程中，教师应提倡预习后反思课堂中反思课堂后反思和考试后反思种方式。在预习后反思中，学生能够针对疑惑而提出问题，有助于在课堂中认真听讲课堂中反思，可使学生强化记忆，有助于知识的内化课堂后反思......”。

5、“.....能够使学生深入培养初中学生的生物反思性学习能力的研究论文原稿否达到学习目标进行检验，并总结学习经验和制定弥补学习计划。其次，在学习态度反思中，对消极学习态度进行反思，分析原因和及时调整自我情绪。培养初中学生的生物反思性学习能力的研究论文原稿。由此可见，初中学生生物反思性学习中存在诸多不足。的抽象知识内容，有助于提高学习效率。由于现阶段绝大多数学生的反思性学习能力不足，因而生物教师应采取有效策略，加强对学生反思性学习能力的培养，以引导初中学生利用反思性学习方式深入开展生物学习活动。由此可见，初中学生生物反思性学习中存在诸多不足。教师为学生提反思列表，使学生遵循列表而进行反思预习。再次......”。

6、“.....如培养学生类比思维，使学生将鱼和鸟类流线型的身体做对比，以减少水中或空气的阻力。如此，对培养学生反思性学习能力有利。第，鼓励学生积极采取错题反思方式，在总结错题的基础上，实现举反，以于学生深入学习生物学科。主要分析初中学生生物反思型学习能力不足的表现，并提出培养学生反思性学习能力的具体策略。初中学生生物反思性学习能力的培养策略初中生物学科知识内容相对较为复杂化，增加学生的理解难度。在反思性学习的作用下，能够帮助中学生进步理解生物教学教学论坛，蒋东影初中生物教学中学生自主学习能力的培养探究中国校外教育，吴海平如何在初中生物教学中培养学生的自主学习能力学周刊......”。

7、“.....刘俊梅谈初中生物教学中学生探究性学习能力的培养学周刊，。随着教析考试的得失，对增强生物教学知识内容理解发挥着重要作用。结论在初中生物教学中，教师有必要通过有效策略，以培养学生的生物反思性学习能力，对增强生物认知和理解发挥着重要作用。由于初中学生在生物学科学习中的反思性学习能力不足，因而教师应采取有效策略而培养和提升为全面的掌握生物知识内容。最后，引导学生学会使用小结反思技能，针对教学内容写心得或体会等，在培养学生反思性学习能力的基础上，能够锻炼思维逻辑能力。培养学生养成良好的反思习惯培养学生养成良好的反思习惯，是初中生物教学中......”。

8、“.....首先，回放式反思技能，师生在课堂结束后，对生物教学内容进行回顾。如在千姿百态的动物世界教学中，为学生确立反思学习的主线，即水生动物陆生动物简单复杂低等高等，可帮助学生对教学知识内容有更为深刻的表现。其次，教师为学生提供预自己对生物学的理解，又有助于激发学生的学习潜能。在初中生物教学中，教师培养学生反思性学习能力具有重要意义。首先，反思性学习是高效学习方式，与初中生物学科教学相适应。学生通过反思性学习，可以自主思考和解决系列问题。其次，在反思性学习的作用下......”。

9、“.....蒋东影初中生物教学中学生自主学习能力的培养探究中国校外教育，吴海平如何在初中生物教学中培养学生的自主学习能力学周刊，祝宗华初中生物教学中互动探究式学习能力培养的研究剑南文学堂后反思，对培养学生逻辑思维能力有利考试后反思中，能够使学生深入分析考试的得失，对增强生物教学知识内容理解发挥着重要作用。结论在初中生物教学中，教师有必要通过有效策略，以培养学生的生物反思性学习能力，对增强生物认知和理解发挥着重要作用。由于初中学生在生物，鼓励学生积极采取错题反思方式，在总结错题的基础上，实现举反，以更为全面的掌握生物知识内容。最后，引导学生学会使用小结反思技能......”。