1、“.....结合当下所讲内容，搜集孩子喜欢的生活元表扬及鼓励，对有有待改进的小组进行更正指导，有目标性的进行教学。增强学生的团结性的同时达到增强学生数学学习能力和领悟能力的主要目标。培养学生自主学习的良好习惯。参考文献马瑞超浅谈信息技术与小学数学学科的有效整合中国校外新课程下小学数学与信息技术整合的对策研究论文原稿味重视忽略的对学生的趣味性教育，其实我们课本上的每个人物都是活的，都是有血有肉有感情的，就拿我们教授的以内数的顺序与大小来讲，我们就可以以舞台剧的形势在展现，让每个同学代表个数字，随便的排练组合，起做游戏......”。

2、“.....我们教师要引领学生了解中国数学发展的历史，了解数学家的名人轶事，达到提升我们个人的数学能力和修养的目的。众所周知，数学是门涉及范围广实用性强的学科，在注重自学能力的今天，将所学运用到实践显得的主动性，这也是提高小学数学课堂效率的重要因素，是小学数学实施成功教法的集中体现。应该得到积极的响应和倡导新课程下小学数学与信息技术整合的对策研究论文原稿。参考文献马瑞超浅谈信息技术与小学数学学科的有效整合中国校外，尊重主体，配合多媒体......”。

3、“.....爱玩爱闹的小孩子只有在轻松愉悦的环境下，才能怀抱开放的姿态，适应活跃的课堂氛围，努力的接受新知识。而情境的设置就要用到信息技术，依，让每个同学代表个数字，随便的排练组合，起做游戏。在这个过程中教师可以寻找合适的配乐视频以及相同的小游戏，力求进入学生的内心世界。勾起学生想要理解数学倾听数学的欲望。同时，教师也可以举行适当的比赛，引导学生以小集体讨论或学，不只是课本上单纯的理论学习，涉及数学方方面面的趣味性小知识也是我们增加学习趣味性的内容之，我们教师要引领学生了解中国数学发展的历史，了解数学家的名人轶事......”。

4、“.....众所周知，数学是门涉及以我们的目标也只是对老辈所研究的结果和研究思路的再现，并不具有实际的创造性。因为小学的数学教学是对社会生活最基本的探索，考虑到孩子们的接受能力，教学难度不大，教学内容不多，最基本的教学目标就是为了让他们了解基础的知识，并可以举行适当的比赛，引导学生以小集体讨论或合力完成的方式分工合作，之后通过小组评比的模式对做的好的小组进行表扬及鼓励，对有有待改进的小组进行更正指导，有目标性的进行教学......”。

5、“.....之后通过小组评比的模式对做的好的小组进行表扬及鼓励，对有有待改进的小组进行更正指导，有目标性的进行教学。增强学生的团结性的同时达到增强学生数学学习能力和领悟能力的主要目标。培养学生自主学习的良好习生们认识到这点。当今的数学教育以解释概念为主要内容，对考试重点的味重视忽略的对学生的趣味性教育，其实我们课本上的每个人物都是活的，都是有血有肉有感情的，就拿我们教授的以内数的顺序与大小来讲，我们就可以以舞台剧的形势在展现做支撑，才能在自主学习中熟练的运用，要让学生们认识到这点......”。

6、“.....对考试重点的味重视忽略的对学生的趣味性教育，其实我们课本上的每个人物都是活的，都是有血有肉有感情的，就拿我们教授的以内数的顺序范围广实用性强的学科，在注重自学能力的今天，将所学运用到实践显得更加有意义。所以，我们在课堂上要将理论知识生动形象的教授给学生，课下也要鼓励学生积极联系生活实际，只有以牢固的理论做支撑，才能在自主学习中熟练的运用，要让学不需要多少深层次的教育教学，所以我们的目标也只是对老辈所研究的结果和研究思路的再现......”。

7、“.....小学数学教悟能力的主要目标。培养学生自主学习的良好习惯。因为小学的数学教学是对社会生活最基本的探索，考虑到孩子们的接受能力，教学难度不大，教学内容不多，最基本的教学目标就是为了让他们了解基础的知识，并不需要多少深层次的教育教学，所与大小来讲，我们就可以以舞台剧的形势在展现，让每个同学代表个数字，随便的排练组合，起做游戏。在这个过程中教师可以寻找合适的配乐视频以及相同的小游戏，力求进入学生的内心世界。勾起学生想要理解数学倾听数学的欲望。同时......”。

8、“.....众所周知，数学是门涉及范围广实用性强的学科，在注重自学能力的今天，将所学运用到实践显得更加有意义。所以，我们在课堂上要将理论知识生动形象的教授给学生，课下也要鼓励学生积极联系生活实际，只有以牢固的理论素，如动物啊植物啊之类的，几个方面相互配合相互依托，共同设立个充满童趣的数学世界。这样既能最大化的增加孩子们学习数学知识的积极性，也能增加其学习的主动性，这也是提高小学数学课堂效率的重要因素，是小学数学实施成功教法的集中教育......”。

9、“.....学嬛嬛信息技术让数学课堂活力纷呈文理导航，周居伟信息技术让数学课堂插上高效的翅膀学周刊，。，尊重主体，配合多媒体，着力提高数学课堂教学有效性创设情境是提高教学方法有师可以寻找合适的配乐视频以及相同的小游戏，力求进入学生的内心世界。勾起学生想要理解数学倾听数学的欲望。同时，教师也可以举行适当的比赛，引导学生以小集体讨论或合力完成的方式分工合作，之后通过小组评比的模式对做的好的小组进行更加有意义。所以，我们在课堂上要将理论知识生动形象的教授给学生，课下也要鼓励学生积极联系生活实际，只有以牢固的理论做支撑......”。