1、“.....为学校提供些建议，制定些，为学校存在的些不好的现状提出规则，更加规范学生的行为。基于初中英语校本课程资源开发的研究论文原稿学生都可以参与进来，让学生在课程中成为中心，同时也是课程的主角，树立学生参与课程的主人翁意识，充分运用校园资源和场景，让学生在互动学习中提升能力。通过运用校园资源情景对话角色扮演等形式，让此同时，如果是小组合作，更会很好地提升他们的团队协作能力，在展示之前通过交流讨论......”。

2、“.....展示中，不仅是学生对自我学习的种表现，也是给他人的个范例，让学生之间有更多互相学习的成果，增强学习信心课程的总结和展示，其实是课程的个最重要的部分，学生只有在成果展示中得到肯定，才可以增强他们的信心。展示成果主要是指给学生充足的时间和场地，让他们有时间和地点呈现他们的学习利用校本特色，激发学生学习兴趣校本课程有自己独特的特点，不同于文本课程，更注重关注学生本身，从学生身边的普遍现象入手，让学生深入浅出的学习和运用......”。

3、“.....学习兴趣是激加自主性，不断地调整学习策略，增强理解力和情感认知力。初中英语校本资源课程开发目前，校本课程并没有完全被中学教育运用到英语实践中，而文本课程在培养学生英语能力提升语言素养的功能上仍然有欠缺学习之中，同时对于知识的认识和理解，也有很大的帮助。初中英语校本资源课程开发目前，校本课程并没有完全被中学教育运用到英语实践中，而文本课程在培养学生英语能力提升语言素养的功能上仍然有欠缺......”。

4、“.....让课程理念更加牢固的化为己用。利用校本特色，激发学生学习兴趣校本课程有自己独特的特点，不同于文本课程，更注重关注学生本身，从学生身边的普遍现象入手，让学生深入在前中还是后，都对学生有很大的激励作用。在展示前，学生会为此做出充足的准备，会对课程下比平时更大的预习工作，与此同时，如果是小组合作，更会很好地提升他们的团队协作能力......”。

5、“.....可以更好地激发学生学习和运用英语的主动性和积极性，同时可以帮助学生拓宽知识的学习范围，提高学生的语言学习和使用能力。基于初中英语校本课程资源开发的研究论文原稿优化校本课程，提升学生理解能力校本课程资源的开发中，需要不断地优化，才能使学生更好地享受校本课程提供的优势。通过优化校本课程，能增加学生学习体验，帮助学生理解记忆知识，能让他们在学习过程中些不好的现状提出规则，更加规范学生的行为......”。

6、“.....展示成果，增强学习信心课程的总结和展示，其实是课程的个最重要的部分，学生只有在成果发挥好校本课程的积极作用，可以更好地激发学生学习和运用英语的主动性和积极性，同时可以帮助学生拓宽知识的学习范围，提高学生的语言学习和使用能力。基于初中英语校本课程资源开发的研究论文原稿出的学习和运用，以此来激发他们学习英语的兴趣。学习兴趣是激励学生不断学习的重要动力，教师只有改进教学方法提升学生的学习兴趣......”。

7、“.....也利于学生积极主动地投入，开发出更好地学习方法。展示中，不仅是学生对自我学习的种表现，也是给他人的个范例，让学生之间有更多互相学习的机会。而展示之后，教师的合理评价和适当的鼓励，有利于增强他们的自信心，对自主学习示中得到肯定，才可以增强他们的信心。展示成果主要是指给学生充足的时间和场地，让他们有时间和地点呈现他们的学习过程，运用多种方法形式，利于他们培养多种语言学习策略，丰富他们的学习过程......”。

8、“.....可以是在学校里，或者其他公共場合中些不好的表现出来，给学生更直观的体会和感受。同时，也可以让学生通过小组讨论和分析，为学校提供些建议，制定些，为学校存在的优化，应该注重尊重学生个体差异，同时保证学生都可以参与进来，让学生在课程中成为中心，同时也是课程的主角，树立学生参与课程的主人翁意识，充分运用校园资源和场景，让学生在互动学习中提升能力。样的授课方式有利于增加学生的实践体验......”。

9、“.....基于初中英语校本课程资源开发的研究论文原稿。所以，合理开发并且优化校本课程，需要学校和教师的共同努力，为学生提供更丰富的课生主动参与到课程中来，并且在活动之中思考问题，提升理解能力。例如，在课文中，老师可以通过英语学习小组让组学生上台表演个情景剧，可以是在学校里，或者其他公共場合中会。而展示之后，教师的合理评价和适当的鼓励，有利于增强他们的自信心，对自主学习和校本课程也有了更加深刻的认识......”。