1、“.....，给学生以主动探索自主支配的时间和空间。学生是具有活力的个体，是学习的主体。通过这两年的研究，我们更多的精力化在理论学新课改背景下构建和谐课堂的实践研究论文原稿，优雅的举止，因为这些是学生喜欢位老师的基本条件，旦学生喜欢教师，他们会爱屋及乌，喜欢上你的课。同时教师应注意调整自己的情绪。良好的情绪可以使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快而不良括提倡互动评价提倡发展评价提倡个性评价倡即时评价......”。

2、“.....教学也出现了些新的问题。我们认识到要使实验永远蕴涵活动，必须展。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。因此，堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都和谐课堂应该是和谐教育的核心，教育工作最主要的活动就是课堂教学，因此，课堂的和谐是至关重要的。在教学中......”。

3、“.....就必须坚持以学生的探究学习为中心，做到形式服从内容去接受这种熏陶，克服和改变不适应这种环境的行为方式，真正做到学生是学习的主人。关键词和谐教育和谐课堂教师角色转换合作学习研究的目的和意义和谐教育的内涵主要是追求人的自身发展需要与健康发展创造和谐的教育条件和氛围实现促进学生素质全面和谐充分发展的素质教育培养目标。和谐课堂教学典型的教学片断教学案例教案等，并验证其合理性......”。

4、“.....从而提高课堂教学效率。和谐课堂教学环境对学生的影响是潜移默化的，它具有种同化力，使学生自觉地去接受这种熏陶，克服和改变不适应这种环境的行为方式，真正做到学生是学习的主人。关键词。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。因此，堂和谐生动的课堂......”。

5、“.....为学生的身心健康发展创造和谐的教育条件和氛围实现促进学生素质全面和谐充分发展的素质教育培养目标。有滋有味。摘要和谐课堂是运用恰当科学和艺术的教学手段，让学生在愉快的和谐气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率。和谐课堂教学环境对学生的影响是潜移默化的，它具有种同化力，使学生自觉。和谐课堂应该是和谐教育的核心，教育工作最主要的活动就是课堂教学，因此......”。

6、“.....在教学中，要真正体现以学生为主体，就必须坚持以学生的探究学习为中心，做到形式服从内和情感相结合的原则。知识的学习和掌握是课堂教学的重要目标，但是面对童趣十足的学生，教师的教学定要注意摒弃繁琐和分析机械的记忆，要注重孩子的情感体验，要激发孩子的学习兴趣......”。

7、“.....为学生的身种享受。构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。新课改背景下构建和谐课堂的实践研究论文原稿。摘要和谐课堂是运用恰当科学和艺术的教学手段，让学生在愉快的和谐气氛中进行学的需要，服从学生进行探究的需要。概念的界定和理论依据和谐课堂是运用恰当科学和艺术的教学手段，让学生在愉快的和谐气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担......”。

8、“.....教学也出现了些新的问题。我们认识到要使实验永远蕴涵活动，必须不断创新，符合时代对教育提出的要求，不断探索符合学生心理发展的课堂教学模式，培养学生探究性学习的良好品学生焦虑心理，压抑课堂气氛，导致教学中学生角色的附庸化。我们认为，对学生的评价应该是多元的，不同的学科不同的学生可以有多种不同方式的评价措施，其根本目的在于促进学生和谐地全面发展习层面上，实际的操作和分析还不够透彻......”。

9、“.....值得我们继续研究。教师应该有良好的素质，注重外在内在形象。广博的知识，流畅的表达，良好的形象，优雅绪能诱发学生焦虑心理，压抑课堂气氛，导致教学中学生角色的附庸化。我们认为，对学生的评价应该是多元的，不同的学科不同的学生可以有多种不同方式的评价措施，其根本目的在于促进学生和谐地不断创新，符合时代对教育提出的要求，不断探索符合学生心理发展的课堂教学模式，培养学生探究性学习的良好品质......”。