1、“.....并以团体成员的角色参与更加广泛的讨论协商式的探究性学习活动，整个过程体现了教师的自我控制，发挥了主观能动性，也促进了个人教学的专业性和成效性。关键词小学英语协作互助家校合作学习共同体新课程改革背景下的教师协作是为了促进专业成长和学生的全面发展，并在定的专业基础之上就教学方式主动地进行资源共享，从而提升课堂能力，优化课堂效果。在传统的小学，从而弥补了传统教学的不足。综上所述，促进教师专业发展，加强教师队伍建设，是促进我国教育事业健康持续均衡发展的根本大计，教师专业发展是当前教育领域探讨的个重要课题，教师协作互助是促进教师专业发展的新途径。作为名小学英语教师，更应该把握好小学这重要阶段，在遵循学生身心发展特点基础上，实现对教学的新的思考。参考文献杨亮新课改中教师合作遭遇的问题及对策分析教育观察......”。

2、“.....从而达到传播知识培养学生自主学习能力的目的。打造高效英语课堂小学英语是门知识性和实用性较强的学科，提升小学英语教学的有效性需要教师从激发学生学习兴趣提高师生间的互动性和优化课堂效果等方面出发，通过教师协作这新型教学媒介，为英语教学模式的实施提供有效的经验和教训，进而提升小学生的英语水平，并打造高效课堂。例如，小学生由于年龄小，学习主动性和领观人生观价值观的基础时期。这时期的教育教学，肩负着任重而道远的责任与义务。小学英语学科的特殊性，使得教师对这学科的实施要有更深入的思考。基础教育课程改革在改革以往学生机械学习的基础上，关注学生知识运用能力的培养与训练，为真正实现学生的素质发展而努力。在这样的教育理念的引领下，教师对教学方法的思考需着力于增强学生体验的方法选取。例如，笔者善于在英语课堂中运用任务型教学法......”。

3、“.....才能有效地增强协作互动的自觉性。针对小学英语课程，增强教师协作意识的目的是为了在全面素质教育的基础上培养学生英语基础能力，以提高学生的学习质量和效率，提升小学英语课堂能力。例如，笔者从新课改的角度出发，强调借助教师间的协作互助来激发自身专业发展的内驱动力，让自己真正成为教学研究的主体。在此基础上，笔者积极融入英语教研组，使教研组的能增强家校合作的有效性英语的学习仅仅靠教师在课堂上的讲授是远远不够的，这就需要家庭对孩子英语的学习给予关注与辅导，通过家校合作，可以使小学生更好地学习英语，掌握英语基础知识，培养小学生学习英语的信心和兴趣。例如，对于笔者来说，学习是种基本的素质，是教师成为独立思考者的基础。这就意味着教师在了解和掌握相关的学科知识之后，还必须虚心接受别人的知识。更重要的是，教师在实际行动中要把音形对应的单词编成简短绕口令韵律诗等......”。

4、“.....从而达到吸引学生的注意力，促进自主练习的教学效果。比如，家长在要求孩子规范拼写的前提下，首先反思自己是否努力练习英语的拼读拼写，这样才能发挥榜样教育的作用，取得家庭教育的理想效果。城乡小学英语教师协作互助提升课堂教学能力的案例研究论文原稿。例如，笔者在协作互助的各个阶段保持良好的沟通技巧沉着的品质动完美整合，这样来，学生把学习当作种乐趣，他们的学习成绩自然会有所提升，从而弥补了传统教学的不足。综上所述，促进教师专业发展，加强教师队伍建设，是促进我国教育事业健康持续均衡发展的根本大计，教师专业发展是当前教育领域探讨的个重要课题，教师协作互助是促进教师专业发展的新途径。作为名小学英语教师，更应该把握好小学这重要阶段，在遵循学生身心发展特点基础上，实现对教学的新的思考。参环节的实施内容细化为个个容易完成的任务，借助任务使学生进行自主学习......”。

5、“.....从而达到传播知识培养学生自主学习能力的目的。打造高效英语课堂小学英语是门知识性和实用性较强的学科，提升小学英语教学的有效性需要教师从激发学生学习兴趣提高师生间的互动性和优化课堂效果等方面出发，通过教师协作这新型教学媒介，为英语教学模式的实施提供有效的经验和教训，进而提升小念对于学生而言，小学阶段的教育是学习发展道路的起点，是学生形成正确世界观人生观价值观的基础时期。这时期的教育教学，肩负着任重而道远的责任与义务。小学英语学科的特殊性，使得教师对这学科的实施要有更深入的思考。基础教育课程改革在改革以往学生机械学习的基础上，关注学生知识运用能力的培养与训练，为真正实现学生的素质发展而努力。在这样的教育理念的引领下，教师对教学方法的思考需着力于增城乡小学英语教师协作互助提升课堂教学能力的案例研究论文原稿和宽容的胸襟，经常与其他英语教师进行交流沟通......”。

6、“.....进而更好地满足自身的学习需求，为个人的专业发展提供有力的支持。以小学英语词汇教学为例，笔者认为诸如死记硬背随记随忘反复遗忘等学生问题，教师应抓住词汇特点，组织有针对性的课堂活动，比如将所学的音形对应的单词编成简短绕口令韵律诗等，使学生可以有机会不断地接触使用词汇，从而达到吸引学生的注意力，促进自主练习的教学效果。学生更好地学习英语，掌握英语基础知识，培养小学生学习英语的信心和兴趣。例如，笔者在协作互助的各个阶段保持良好的沟通技巧沉着的品质和宽容的胸襟，经常与其他英语教师进行交流沟通，获得反馈信息，进而更好地满足自身的学习需求，为个人的专业发展提供有力的支持。以小学英语词汇教学为例，笔者认为诸如死记硬背随记随忘反复遗忘等学生问题，教师应抓住词汇特点，组织有针对性的课堂活动，比如将所学到这目的。有了协作意识，教师才会把所教的课程摆在全局的恰当位臵上......”。

7、“.....才能有效地增强协作互动的自觉性。针对小学英语课程，增强教师协作意识的目的是为了在全面素质教育的基础上培养学生英语基础能力，以提高学生的学习质量和效率，提升小学英语课堂能力。例如，笔者从新课改的角度出发，强调借助教师间的协作互助来激发自身专业发展的内驱动力，让自己真考文献杨亮新课改中教师合作遭遇的问题及对策分析教育观察，梁婉贞小学英语教师协作教学的实践探索校园英语，黄芳小学英语教学能力研究对新师资培养的启示阿坝师范高等专科学校学报，。城乡小学英语教师协作互助提升课堂教学能力的案例研究论文原稿。增强家校合作的有效性英语的学习仅仅靠教师在课堂上的讲授是远远不够的，这就需要家庭对孩子英语的学习给予关注与辅导，通过家校合作，可以使小学生的英语水平，并打造高效课堂。例如，小学生由于年龄小，学习主动性和领悟性不强，有课堂注意力不集中等特点......”。

8、“.....从而改善小学生的学习态度，加强他们对知识难点的理解力。方面，讲究趣味，是小学英语课堂的特征之另方面传统教学以口述的方式讲解，导致教学效果减弱，因此，笔者在调动小学生学习积极性时，把兴趣作为实施教学的首要因素，将微课与课堂教学强学生体验的方法选取。例如，笔者善于在英语课堂中运用任务型教学法，任务型教学法的核心在于通过设臵具体的学习任务，指导学生进行学习活动，掌握必要的学习能力。笔者以培养学生的阅读能力为目的，从教学目标教学内容和教学导入个方面切入，制定合理的学习任务，发挥任务型教学的有效作用。笔者在确定并发布学习任务时以教学目标为基础，选择与当前主题密切相关的问题或任务作为教学的中心内容，并把教成为教学研究的主体。在此基础上，笔者积极融入英语教研组，使教研组的能动性得到最大程度的激发......”。

9、“.....民主开放，人人参与，有效操作。在协作意识的指引下，笔者让每个教师都有陈述自己的意见与要求的机会，且大家都能充分尊重他人的意见与要求，实行经常的真诚的平等协商，最终实现自身教育教学观念的转变。重视教学问题与对策研究树立新型教育理城乡小学英语教师协作互助提升课堂教学能力的案例研究论文原稿学科知识之后，还必须虚心接受别人的知识。更重要的是，教师在实际行动中要把学习的要求体现出来，将学习的精神和对学习的热爱传递给他人，从而显示学习本身的必要性。比如，笔者借助学习共同体，提升个人的学习观教学方法和行为品质，变被动适应性学习为主动创新性学习，进而对英语教学有了新的认识。增强教师的协作意识教育的目的是为了全面提高学生的整体素质，各任课教师只有协调合作，团结致，才能达英语教学中，教师考虑较多的可能是如何教而在新课程条件下，要把教师教的过程变成学生学的过程......”。