效提升学生学习兴趣，提高教学实际效果，必须要打破传统教学模式的桎物真实想法进行更好的了解与理解。在当前的很多歌曲中都是通过古诗来改编的，如但愿人长久虞美人等经典歌曲都是通过古诗而改编的，并受到了大众的传颂，教师也可以鼓励学生将所学的古诗通过歌曲改变的形式，将自己喜欢的音乐填入到古诗之中，同时教师需如何有效构建中职语文教学的互动模式研究论文原稿学生的喜好与教学内容建立良好的联系，如在讲距离我们比较久远的文言文古诗的时候，教师可以寻找些与之相关的视频及音乐，也可以为学生播放些当前较为流行的古风类型的歌曲，如风筝误半壶纱等，让他们通过音乐来体会古诗古文的韵味，从而将他们带入到学趣事，通过讲故事的形式将历史上文学家的些有趣的经历讲给学生们听，也可以通过课后作业的形式，让学生们在课下主动的去对些名人轶事进行了解，还可以师生之间共同进行讨论，对于传统的历史文化进行有针对性的讨论，结合他们喜欢刺激的个性，多为他们讲我国教学制度的影响，选择中职院校的学生大多基础都不牢固，并且对学习也不怎么感兴趣，这种按部就班循规蹈矩的生活会让他们感到枯燥乏味，对于他们而言更加喜欢无厘头的搞怪或者意外的惊喜。而太过于传统守旧及循规蹈矩的课堂难以让他们喜欢，他们对于关键词中职院校语文教学互动模式在当前的中职教学中大多还采用传统的说教教学模式，对于中职学生而言会感到非常的枯燥乏味，尤其是语文教学中常常会涉及到古诗文言文以及现代文等内容，这些知识都是比较难以掌握的，从而打消了他们学习的积极性。因此，互动教学环节。如何有效构建中职语文教学的互动模式研究论文原稿。大多教师在语文教学中仍然采用传统的教学模式，他们在上课前会备课，非常循规蹈矩的按照规律进行授课活动，在教学中演示相应的教学课件，或者按照课本的内容进行授课，而鲜少会提及通过讲故事的形式将历史上文学家的些有趣的经历讲给学生们听，也可以通过课后作业的形式，让学生们在课下主动的去对些名人轶事进行了解，还可以师生之间共同进行讨论，对于传统的历史文化进行有针对性的讨论，结合他们喜欢刺激的个性，多为他们讲述些较学制度的影响，选择中职院校的学生大多基础都不牢固，并且对学习也不怎么感兴趣，这种按部就班循规蹈矩的生活会让他们感到枯燥乏味，对于他们而言更加喜欢无厘头的搞怪或者意外的惊喜。而太过于传统守旧及循规蹈矩的课堂难以让他们喜欢，他们对于趣味性要引导学生注意音乐与古诗的情境相适宜，以帮助学生能够更好的将自己的才能进行充分的发挥。那些对朗诵较为喜爱的学生，在语文教学中更加容易与教师形成互动，教师可以将具有这种优势的学生分别分派到各个小组中担任小组长，让他们带动那些不善言辞的学如何有效构建中职语文教学的互动模式研究论文原稿些课外的语文知识，按部就班的将语文的教课课时完成，显得授课内容非常的枯燥乏味，难以激发学生自主听讲的兴趣。因此，个好的教学模式在其中的作用是非常重要的，教师应该在教学中增加互动教学环节。如何有效构建中职语文教学的互动模式研究论文原稿文言文以及现代文等内容，这些知识都是比较难以掌握的，从而打消了他们学习的积极性。因此，中职语文教师应思考如何创新教学模式，增加师生之间地互动，以促进语文教学质量地提升。因此，个好的教学模式在其中的作用是非常重要的，教师应该在教学中增加习的氛围中。在对现代文进行讲解时，会涉及到些国外的小说或者文章具有较强的情景风格，这个时候教师可以将学生进行分组，教师对每个小组进行角色的分配，让学生进入到小说的角色之中，通过这种小组活动不仅达到互动模式的目的，还能帮助学生对文章中人为惊险刺激的历史事件，通过这些来对他们的学习神经进行刺激，以促进他们对语文课程的喜爱。关键词中职院校语文教学互动模式在当前的中职教学中大多还采用传统的说教教学模式，对于中职学生而言会感到非常的枯燥乏味，尤其是语文教学中常常会涉及到古诗较强的老师要更加青睐。因此，中职教师应该结合他们喜欢意外的特点，为他们多准备些惊喜，打破传统教学模式枷锁的控制，多增加些互动教学的环节，让语文课堂教学变得更加生动有趣，促使学生能够提升学习的兴趣。教师在课堂教学中，可以多讲些名人趣事，生计入到小组活动之中，并给予他们更多的鼓励，促使他们能够提升参与学习的积极性。当前的教学模式依然是传统的教学模式，非常的循规蹈矩且单。作为中职院校的语文教师，应该打破传统教学模式的枷锁，构建多样化的互动模式，多为学生准备惊喜。受我国教物真实想法进行更好的了解与理解。在当前的很多歌曲中都是通过古诗来改编的，如但愿人长久虞美人等经典歌曲都是通过古诗而改编的，并受到了大众的传颂，教师也可以鼓励学生将所学的古诗通过歌曲改变的形式，将自己喜欢的音乐填入到古诗之中，同时教师需如何有效构建中职语文教学的互动模式研究论文原稿学生的喜好与教学内容建立良好的联系，如在讲距离我们比较久远的文言文古诗的时候，教师可以寻找些与之相关的视频及音乐，也可以为学生播放些当前较为流行的古风类型的歌曲，如风筝误半壶纱等，让他们通过音乐来体会古诗古文的韵味，从而将他们带入到学梏，转变教学模式，为学生构建多样化的互动教学模式，促使学生从根本上感受到学习语文知识的趣味性，以促进中职院校语文教学质量有效提升。参考文献张毅中职语文教学实效性探讨中国校外教育，陈竹试论中职语文教学生活化课堂构建策略祖国，朱春晓有要引导学生注意音乐与古诗的情境相适宜，以帮助学生能够更好的将自己的才能进行充分的发挥。那些对朗诵较为喜爱的学生，在语文教学中更加容易与教师形成互动，教师可以将具有这种优势的学生分别分派到各个小组中担任小组长，让他们带动那些不善言辞的学习的氛围中。在对现代文进行讲解时，会涉及到些国外的小说或者文章具有较强的情景风格，这个时候教师可以将学生进行分组，教师对每个小组进行角色的分配，让学生进入到小说的角色之中，通过这种小组活动不仅达到互动模式的目的，还能帮助学生对文章中人述些较为惊险刺激的历史事件，通过这些来对他们的学习神经进行刺激，以促进他们对语文课程的喜爱。如何有效构建中职语文教学的互动模式研究中职院校的语文教师，应该多对学生进行些了解，在授课前后多多对学生感兴趣的方面进行相应地询问，这样才能够将趣味性较强的老师要更加青睐。因此，中职教师应该结合他们喜欢意外的特点，为他们多准备些惊喜，打破传统教学模式枷锁的控制，多增加些互动教学的环节，让语文课堂教学变得更加生动有趣，促使学生能够提升学习的兴趣。教师在课堂教学中，可以多讲些名人，中职语文教师应思考如何创新教学模式，增加师生之间地互动，以促进语文教学质量地提升。当前的教学模式依然是传统的教学模式，非常的循规蹈矩且单。作为中职院校的语文教师，应该打破传统教学模式的枷锁，构建多样化的互动模式，多为学生准备惊喜。受