1、“.....通过对两动主和两纲模的现场学习，我自身的教育理念得到提升，回校后针对教学实录谈感想写心得走出去的收获，模仿中学的教学模式在校内上了节示范课离子晶体，将新的教学理念向其他教师传达，引发共鸣，形成共同参与并提高的局面。在暑期，学校自己的知识金字塔限时训练提高学生解决问题的效率和加深知识点的巩固课后作业能够帮助学生加深对课程内容的消化吸收，理解和掌握相关知识，夯实基础。在实施方案中，我曾经写到针对化学课程的单重复割裂等致命缺陷，我将以各种整合形式来挖掘和利用不同知识之间，知识技能与能力之间的有机联系，从而使它们形成为有机整体。在复习过程中，我发现区国本课程校本化之化学学科知识整合课型特色研究论文原稿究符合学校文化特色的校本课程在课题研究过程中，我直坚持学案的整理和编写，希望在结题的时候能形成套完整的知识链，供全体化学教师使用和参考。在整理和编写的过程中......”。

2、“.....才能确保课改走向深化。文化不仅仅是些概念和口号，文化更是种行为模式，从学校广大师生的日常行为习惯中自然流淌出来。因此，我在编写我采用组内异制，组间同制的分组方法，让各组实力均衡，并将学习成绩优异，自制力较强和个人卫生较好的名学生，任命为学习纪律和卫生负责人。学习负责人主要负责组内的答疑解惑，安排小组内测试和成绩的统计，作业的收取等，纪律负责人主要负责自习课的组内学习纪律，杜绝闲言碎语嬉笑打闹的现象，卫生负责人主要负责组内卫生的检查，特别是桌椅交情体现在对学生尊重和关爱的基础上，善于挖掘每位学生的闪光点，对学生的进步成功都要关注并及时给予鼓励评价赞赏，通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。课题研究改变了学生学习模式新课改要求，强化学权，规范教权......”。

3、“.....在本学期初，我校导入境教学时从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，培养学生的问题意识。方面，在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性经验性创造性和评价性问题另方面，鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。倡导无错原则，即疑问无禁区疑问无，告示学生珍惜并行使问题咨询权。国本课程校本化之化学学科知加强了科学技术与社会的联系，增添了当今高新技术发展的前沿科学知识，这就为我的教学设计提出了项挑战不再是将自己积累的知识搬进课堂，而是要千方百计的利用教材，不能受到教材条条框框的限制，要源于教材而高于教材，启发拓展教学，积极开发利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。国本课程校本化之化学学科知识整合课型特色研究论教学参考，鲁向阳校本说课答辩促进新教师成长中学化学教学参考，。摘要经过近年的课题研究......”。

4、“.....通过导悟研评教学模式的深入开展，小组合作学习学习模式的逐步形成，真正实现了教师为主导学生为主体的课改要求，充分培养了学生主动发现问题提出问题分析问题和解决问题的能力，最终实现符合规律帮助学生总结自己所学要点知识网络引导学生进行知识的链接和脉络的梳理，整合教材内容，拓宽思维，搭建自己的知识金字塔限时训练提高学生解决问题的效率和加深知识点的巩固课后作业能够帮助学生加深对课程内容的消化吸收，理解和掌握相关知识，夯实基础。在实施方案中，我曾经写到针对化学课程的单重复割裂等致命缺陷，我将以各种整合形式来挖师生间学生间相互探讨相互启发相互交流学习体会与经验，相互帮助解决学习中遇到的困难。课题研究要求教师研究符合学校文化特色的校本课程在课题研究过程中，我直坚持学案的整理和编写，希望在结题的时候能形成套完整的知识链，供全体化学教师使用和参考......”。

5、“.....我注重以下几个问题的处理学校有了文化，才能确保课改走向深化。文化国本课程校本化之化学学科知识整合课型特色研究论文原稿文原稿。课题研究改变了参研教师教学模式在本次课题研究中，本着将导悟研评教学模式的深入开展的目标，在每节课的设计中，我都将导入境悟出理研出果评出情作为指针，开展教学，利用化学学科以实验为基础的特点，通过视频，演示实验，分组实验等教学活动，促进学生动手做动脑思动眼看动耳听动嘴议动身演个基本功的形成。题研究改变了参研教师教学模式在本次课题研究中，本着将导悟研评教学模式的深入开展的目标，在每节课的设计中，我都将导入境悟出理研出果评出情作为指针，开展教学，利用化学学科以实验为基础的特点，通过视频，演示实验，分组实验等教学活动，促进学生动手做动脑思动眼看动耳听动嘴议动身演个基本功的形成。新课程增加了学生的生活知识社会知识，习纪律难以控制......”。

6、“.....我都为其做了解释同时，我从学习和管理两个方面，充分发挥小组的优势，我采用组内异制，组间同制的分组方法，让各组实力均衡，并将学习成绩优异，自制力较强和个人卫生较好的名学生，任命为学习纪律和卫生负责人。学习负责人主要负责组内的答疑解惑，安排小组内测试和成绩的统计，作业的收取等，纪律负责人主要学校文化特色的校本课程。导入境教学时从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，培养学生的问题意识。方面，在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性经验性创造性和评价性问题另方面，鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。倡导无错原则，即疑问无禁区疑问无，告示学生珍惜并行使问题咨询权。课掘和利用不同知识之间，知识技能与能力之间的有机联系，从而使它们形成为有机整体。在复习过程中，我发现区别也是需要留意的，学生经常把学科间的知识混淆，张冠李戴......”。

7、“.....这是需要尽力避免的。参考文献联合国教科文组织学生生存孙成林，李焱高效化学课堂中探究任务的个标准中学化学教学参考，项紫雁动态生成无法预约的美丽中学化学不仅仅是些概念和口号，文化更是种行为模式，从学校广大师生的日常行为习惯中自然流淌出来。因此，我在编写学案的过程中，注重学校文化的渗透和培养，期望将来从海高走出去的學生都能有丝丝文化的素养，海高的风范。整合和梯度设计在课题研究期间，我主要面对的是高的复习课和习题课，这就要求学案的设计要兼顾考纲要求使学生能了解高考的动向知识负责自习课的组内学习纪律，杜绝闲言碎语嬉笑打闹的现象，卫生负责人主要负责组内卫生的检查，特别是桌椅交汇处的藏污纳垢。经过段时间的管理，现在班级切都已经上了轨道。为了小组综合成绩的提升，各小组针对学困生的问题，都是有问必答，有两个小组的成绩直呈上升趋势。平时......”。

8、“.....充分发挥小组讨论的作用，在国本课程校本化之化学学科知识整合课型特色研究论文原稿题研究改变了学生学习模式新课改要求，强化学权，规范教权，确立学生在教学中的主体地位。在本学期初，我校小组合作学习的高效课堂模式在全校范围内大面积铺开，摆脱了以往两人座的学习模式，改为人组，班级共分为小组。在试行初期，我曾接到过家长及学生的电话，向我表达对此模式的不理解不赞同，罗列了多种不利，诸如对身体发育的不良影响，自又组织我们到北京参加全国中小学名校有效教学与高效课堂经验荟萃暨著名特级教师课堂教学现场指导活动，让新的理念在学习中得到内化，认识在研讨中得到升华在暑期中，我认真研读和抄写了学校下发的学习材料，论教师的课程传播意识大范式教学引爆课堂核聚变探究，让兴趣更浓郁学习即墨中好榜样让学生摆脱游离课究竟应该怎样评等前沿理念和些课改成功别也是需要留意的，学生经常把学科间的知识混淆......”。

9、“.....导致不必要的失分，这是需要尽力避免的。参考文献联合国教科文组织学生生存孙成林，李焱高效化学课堂中探究任务的个标准中学化学教学参考，项紫雁动态生成无法预约的美丽中学化学教学参考，鲁向阳校本说课答辩促进新教师成长中学化学教学参考，。课题研究改变了参研教师教育教学理念在课学案的过程中，注重学校文化的渗透和培养，期望将来从海高走出去的學生都能有丝丝文化的素养，海高的风范。整合和梯度设计在课题研究期间，我主要面对的是高的复习课和习题课，这就要求学案的设计要兼顾考纲要求使学生能了解高考的动向知识规律帮助学生总结自己所学要点知识网络引导学生进行知识的链接和脉络的梳理，整合教材内容，拓宽思维，搭建汇处的藏污纳垢。经过段时间的管理，现在班级切都已经上了轨道。为了小组综合成绩的提升，各小组针对学困生的问题，都是有问必答，有两个小组的成绩直呈上升趋势。平时......”。