1、“.....可以让科任教师将自己的评价方式融入进班级的自主管理功能中生将自己的才能充分展示，为班级活动荣誉发展贡献自己的力量，推动特色班级建设，将不同学生的闪光点作为班级的文化特色，促进班级可持续发展。促成班科合作，共同引领班级管理有效运转的先决条件是班科配合共同管理，建设特色班级。基于追寻释放基于追寻释放师生潜能下的小学班级特色文化建设实践与研究论文原稿师指导发言稿。随着科任教师的加入，主题班会进展顺利，班会进行过程中各个环节生动有趣，师生在相互交流之中能增进彼此之间的感情。促成班科合作，共同引领班级管理有效运转的先决条件是班科配合共同管理......”。

2、“.....实施特色管理，彰显个性建主题班会等活动中积极邀请科任教师参与，能提高学生的参与积极性。在迎接新中国成立周年时，班主任可以举办次班会，主题为我和我的祖国。班级学生主动参与活动流程的设计及黑板报展板制作等环节，有学生负责摄影与采访，有学生主动担任主持人学科教师在日常教学与管理中的价值取向引导学生，形成良好的课堂氛围。首先，班主任班干部学生要和科任教师在思想上达成共识，加强沟通，尤其是班干部在自主管理的过程中，要改变过去各行其是的做法，与科任教师相互配合。科任教师具有丰富的教学经对于班主任来说，工作的重点是班级建设与管理......”。

3、“.....更要关注学生在精神个性等方面的成长。在班级的文化建设中运用释放师生潜能理论，重视师生的主观能动性独特性以及潜能，能提高教师的班级建设及管理效率，可以让学生的教育素材进行捕捉，以此为活动的切入点，开展多元化的特色活动。班主任可以设计主题班会，选择我能为班级做什么为班会的主题，此主题班会的目的在于帮助学生增强主人翁意识，让其充分意识到自己是班级的主人翁，要学生发挥其主动性实现班级自主管究论文原稿。摘要释放师生潜能这理念的核心是相信解放依靠发展师生，尊重学生的个体差异性主体性，转变教师的教育方式......”。

4、“.....追寻释放师生潜能理念不仅适用于教学，还适用于班级文化建设。将此理动。班主任可以设计主题班会，选择我能为班级做什么为班会的主题，此主题班会的目的在于帮助学生增强主人翁意识，让其充分意识到自己是班级的主人翁，要学生发挥其主动性实现班级自主管理。比如，教师可以举办竞赛活动，学生能充分显示其个性才能，境，使师生共同进步。开展班级活动，树立品牌班级管理不可缺少的内容之是班级活动，班级自主管理也通过其实现。举办特色的班级活动，为学生提供锻炼的机会，能让学生充分发挥其个性参与活动，为班级添加活力，学生通过共同活动能形成集体意识......”。

5、“.....比如，教师可以举办竞赛活动，学生能充分显示其个性才能，学生会对班级产生认同感归属感，有利于增强班级的凝聚力。班主任要结合班级及学生的具体情况，以充分发挥学生的潜能为前提，举办各种具有班级特色的活动，为学生的提供更加广阔的发展平活动，为班级添加活力，学生通过共同活动能形成集体意识，班主任将班级的特色活动作为建设班级文化精神的载体，有利于树立班级品牌。设计班级活动时，不能为了活动而活动，要从特色主题出发设计班级活动，建设特色班级。班主任可以对学生班级生活中之中能增进彼此之间的感情......”。

6、“.....对于班主任来说，工作的重点是班级建设与管理，教师不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生在精神个性等方面的成长。在班级的文化建设中运念与小学班级特色的文化建设相联系，提出策略，目的在于帮助学生个性发展全面发展。开展班级活动，树立品牌班级管理不可缺少的内容之是班级活动，班级自主管理也通过其实现。举办特色的班级活动，为学生提供锻炼的机会，能让学生充分发挥其个性参与学生会对班级产生认同感归属感，有利于增强班级的凝聚力。班主任要结合班级及学生的具体情况，以充分发挥学生的潜能为前提......”。

7、“.....为学生的提供更加广阔的发展平台。基于追寻释放师生潜能下的小学班级特色文化建设实践与任将班级的特色活动作为建设班级文化精神的载体，有利于树立班级品牌。设计班级活动时，不能为了活动而活动，要从特色主题出发设计班级活动，建设特色班级。班主任可以对学生班级生活中的教育素材进行捕捉，以此为活动的切入点，开展多元化的特色活释放师生潜能理论，重视师生的主观能动性独特性以及潜能，能提高教师的班级建设及管理效率，可以让学生在具有班级特色的文化建設过程中得到全方面的培养，使之成为具有独特个性良好品质的人，同时能使班级充满和谐的精神......”。

8、“.....指导学生进行活动，如美术教师可以指导设计部分，信息技术教师指导制作，思想政治教师指导发言稿。随着科任教师的加入，主题班会进展顺利，班会进行过程中各个环节生动有趣，师生在相互交流。班主任可以不定期向科任教师收集班级的情况，了解学生的动态，对其中存在的不足进行调整，再向科任教师反馈。其次，班主任在班级课外活动主题班会等活动中积极邀请科任教师参与，能提高学生的参与积极性。在迎接新中国成立周年时......”。

9、“.....要形成良好的课堂常规班风班纪，这不仅仅需要班主任和学生的努力，还依赖于所有学科教师在日常教学与管理中的价值取向引导学生，形成良好的课堂氛围。首先，班主任班干部学生要和科任教立自主管理的特色班级，特色在于彰显班级的个性，切以学生为本。每个学生有不同的性格家庭环境爱好，存在个体差异性，每个学生都具有属于自己的特色，其在班级中都是不可缺少的部分。虽然学生之间各不相同，但班主任要加强与学生之间的沟通，鼓励学许多学生在班会上分享祖国的发展未来展望等感想，抒发爱国之情。学生在完成任务时，班主任要及时跟进......”。