语校本课程开发刍议以大连育明高中为例考试周刊，章后雄普通高中课程标准英语解读。校本课程开发的思想源于世纪年代的西方发达国家，主张教师学生学生家长等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决定的民主化。它对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。年月颁布的基础教育课程改革纲要中提出要改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方学时间使得教师没有额外的精力来开发实施校本课程。因此学校要保证课程开展必需的经费器材等物质条件，并制定相应的奖励机制来激发教师开发校本课程的积极性。充足的时间是校本课程开发质量的保障。校本课程每周只有课时，而每到期中期末考试临近时，校本课程的课时就被考试的学科占用了，直接导致校本课程内容无法完成。通过脱口说英语校本课程的开发与实施，我们深切感受到，校本课程开发工作是个反复实新高考背景下英语校本课程开发实施策略研究论文原稿国家英语教材的不足与缺陷，其丰富的情景教学模式，突破了学校教室课本位体的封闭状态，借助华文教育基地丰富的对外交流活动，给学生提供身临其境的英语交流机会。本课程的开发也使学校课程资源得到充分合理的配置，提高教育成效，凸显学校的英语办学特色使素质教育在英语教学中得到落实。脱口说英语校本课程开发的反思脱口英语教材的编排有待完善脱口英语教材是我校高中英语教师全体智慧费的结晶，它是中国寻根之旅等冬夏令营活动和组织学生到加拿大韩国日本泰国等国家去学习交流，使他们真正体会到了学好英语的价值，体验了学英语的成功感。脱口说英语校本课程开发与实施的启示脱口说英语校本课程开发的价值，促进学生个性发展本课程利用我校国侨办华文教育基地平台，通过创设情景教学，让学生通过角色扮演达到真正理解并学会合理运用同时，让学生体会到自己积累的英语远远不能完成他们表达的需要，从而实施策略研究论文原稿。摘要最新高考改革动态表明，基础教育改革的核心是新课程的改革。现行的国家课程机制已经不能满足社会发展的需求，急需开发校本课程作为国家课程的重要补充。随着我国国际地位的不断提高，英语在人们的生活中的重要性日益增强而目前我国的英语教学重读写，轻听说聋哑英语的现状无法适应新高考。为此，以校本课程脱口说英语为例，从原因内容实施方式等方面找出开发实施英语校本我校成为国务院华文教育基地后，对外交流活动频繁先后接待海外华裔青少年中国寻根之旅夏令营人次，接待外国专家访问团交流考察人次，接待红烛故乡行和海外优秀华文教师交流访问人次与海外所学校建立了友好关系，与个国家所华文教育基地示范学校所英国中文学校开展了广泛的交流合作。同时，我们也组织学生到加拿大韩国日本泰国等国家去学习交流。而多数学生与外宾交流能脱口而出，的实施确定脱口说英语校本课程后，课程组又编制了教学大纲和评价方式，接着安排了课程内容教学模式及授课时间。本课程每周课时，每学期课时其中课时完成脱口英语教材内容，另课时灵活安排为英语演讲学唱英语歌曲等形式。本课程的考核方式是以形成性评价记入学生期末英语总评。新高考背景下英语校本课程开发实施策略研究论文原稿。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形院华文教育基地后，对外交流活动频繁先后接待海外华裔青少年中国寻根之旅夏令营人次，接待外国专家访问团交流考察人次，接待红烛故乡行和海外优秀华文教师交流访问人次与海外所学校建立了友好关系，与个国家所华文教育基地示范学校所英国中文学校开展了广泛的交流合作。同时，我们也组织学生到加拿大韩国日本泰国等国家去学习交流。而多数学生与外宾交流能脱口而出学校健全的评价和奖励机制是校本课程开发质量的保障。参考文献周勤红高中英语校本课程开发的思考中学生英语，乔登源高中英语校本教材的开发与实施的探讨中学课程辅导，杨明全课程综合化实施的理論旨趣与实践路径教育学报，钱瑛英语校本课程的开发与探索教学与管理，王刚高中英语校本课程开发刍议以大连育明高中为例考试周刊，章后雄普通高中课程标准英语解读。摘要最新高考改革动态表明，基础比较薄弱。而现在学生渴望学习吸收更地道的异域文化和风土人情。因此，在今后修订教材时，应多介绍英语国家文化及时事阅读。国家课程是第课堂，校本课程为第课堂，者相互弥补，但不能投入同等精力。英语作为高中大主要学科，平时繁重教学活动占据了教师大部分时间使得教师没有额外的精力来开发实施校本课程。因此学校要保证课程开展必需的经费器材等物质条件，并制定相应的奖励机制来激发教师开发校本课新高考背景下英语校本课程开发实施策略研究论文原稿成的正确价值观念必备品格和关键能力。普通高中英语课程标准将英语学科核心素养明确界定为个方面，即语言能力文化意识思维品质以及学习能力和情感态度。英语校本课程的开设，既能发展学生的语言能力，培养学生的思维品质，又能通过口语课让学生学会用英语来表达和传播中华优秀传统文化，学会用英文讲述中国的故事，坚定文化自信，增强国家意识，树立民族自豪感。通过学科学习而逐步形成的正确价值观念必备品格和关键能力。普通高中英语课程标准将英语学科核心素养明确界定为个方面，即语言能力文化意识思维品质以及学习能力和情感态度。英语校本课程的开设，既能发展学生的语言能力，培养学生的思维品质，又能通过口语课让学生学会用英语来表达和传播中华优秀传统文化，学会用英文讲述中国的故事，坚定文化自信，增强国家意识，树立民族自豪感。脱口说英语校本课程了解校本课程编制的过程，增强英语的综合语言运用意识，促进自我才能挖掘及发挥。同时通过请进来，走出去等方式，不断提高教师跨文化理解能力和口语交际水平促使教师教学理念教学方法的转变提升教师的教学科研能力。，华文教育基地增活力该课程弥补了我校现行国家英语教材的不足与缺陷，其丰富的情景教学模式，突破了学校教室课本位体的封闭状态，借助华文教育基地丰富的对外交流活动，给学生提供身临其然后，就不知如何交流了这尴尬的场景源于英语日常教学缺乏口语情景教学。面对这现状，我校依据英语新课标对口语教学的要求，结合本校教学实际及学生学情，决定开发校本课程脱口说英语作为高中英语必修课程的辅助拓展课程旨在培养学生的英语学科核心素养，帮助学校形成办学特色和提升教师专业素养，为学校师生的可持续发展提供良好的途径。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生教育改革的核心是新课程的改革。现行的国家课程机制已经不能满足社会发展的需求，急需开发校本课程作为国家课程的重要补充。随着我国国际地位的不断提高，英语在人们的生活中的重要性日益增强而目前我国的英语教学重读写，轻听说聋哑英语的现状无法适应新高考。为此，以校本课程脱口说英语为例，从原因内容实施方式等方面找出开发实施英语校本课程的因素，指出英语校本课程开发实施的反思。我校成为国务的积极性。充足的时间是校本课程开发质量的保障。校本课程每周只有课时，而每到期中期末考试临近时，校本课程的课时就被考试的学科占用了，直接导致校本课程内容无法完成。通过脱口说英语校本课程的开发与实施，我们深切感受到，校本课程开发工作是个反复实践与改进的过程。具备先进的教育理念的教师和相关课程资源的支持是校本课程开发的前提教师丰富的专业知识和良好素质是确保校本课程开发质量的基础境的英语交流机会。本课程的开发也使学校课程资源得到充分合理的配置，提高教育成效，凸显学校的英语办学特色使素质教育在英语教学中得到落实。脱口说英语校本课程开发的反思脱口英语教材的编排有待完善脱口英语教材是我校高中英语教师全体智慧费的结晶，它是本集时代性，科技性，情趣性，实用性为体的高中生校本口语教材。但由于多数参编教师没有英美国家留学的经历，他们对于异域文化背景知识这块显得新高考背景下英语校本课程开发实施策略研究论文原稿英语校本课程开发与实施的启示脱口说英语校本课程开发的价值，促进学生个性发展本课程利用我校国侨办华文教育基地平台，通过创设情景教学，让学生通过角色扮演达到真正理解并学会合理运用同时，让学生体会到自己积累的英语远远不能完成他们表达的需要，从而激发对英语学习的内驱力。同时发展了学生核心素养，促进学生全面和谐发展，提升教学科研能力通过脱口说英语校本课程的开发与实施，让参与教师全面校级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。该纲要的提出从政策层面为校本课程的开发提供了保证。英语学科作为高中的大主科之，更需要建设相应的校本课程来丰富学校的课程资源，开阔师生的文化视野，提高师生的英语口语交际能力和综合素养。新高考背景下英语校本课程开发实施策略研究论文原稿。，拓宽口语交际训练渠道为了给学生更多的开口锻炼口语的机会，营造校园英语学习氛围，我校成立了与改进的过程。具备先进的教育理念的教师和相关课程资源的支持是校本课程开发的前提教师丰富的专业知识和良好素质是确保校本课程开发质量的基础学校健全的评价和奖励机制是校本课程开发质量的保障。参考文献周勤红高中英语校本课程开发的思考中学生英语，乔登源高中英语校本教材的开发与实施的探讨中学课程辅导，杨明全课程综合化实施的理論旨趣与实践路径教育学报，钱瑛英语校本课程的开发与探索本集时代性，科技性，情趣性，实用性为体的高中生校本口语教材。但由于多数参编教师没有英美国家留学的经历，他们对于异域文化背景知识这块显得比较薄弱。而现在学生渴望学习吸收更地道的异域文化和风土人情。因此，在今后修订教材时，应多介绍英语国家文化及时事阅读。国家课程是第课堂，校本课程为第课堂，者相互弥补，但不能投入同等精力。英语作为高中大主