1、“.....关键词小学数学口算能力策略口小学低年级数学口算能力培养策略的研究论文原稿也就是熟练掌握以内加减法，表内乘法和表内除法等基础知识，以内的加减法教师可采用口算开火车，夺红旗，摘苹果，送信回家等方式让学生反复练习，做到得数注意力集中时间较短，因此，教师应采用有效的策略，实现低年级口算能力的培养......”。

2、“.....直接通过思维计算出结果的加减法，教师先分好小组，个学生说算式，另个学生接着说，这样依次接下去，用时最少又对的组获胜，教师根据所学的内容可以限定得数的范围。这样培养了学练习形式多样化，激发学生口算的兴趣单纯的计算相对来说是比较枯燥的，如果只是进行机械重复的训练，往往会使学生产生乏味感，激发不起学生的兴趣......”。

3、“.....勾画出算式的运算顺序，像连加连减，加减混合，带小括号的等，可让学生用铅笔在题目上标出先算什么，再算什么，避免出错，熟练过后课省略了算，按照勾级学生口算能力的有效策略基础教育研究。加强常规训练，养成良好的计算习惯好习惯成就好人生，良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，缺乏运算顺序计算查，教师教授学生检验的方法......”。

4、“.....总之，低年级学生口算能力的培養是个长期坚持的过程，教师要多加强练习，根据低年级学符号抄错，比如加号看成乘号，数字写成等，教师在平常教学中强调书写规范的习惯第，养成良好的做题习惯，做题时做到看看清题目中的数字和运算符号画，勾画小学低年级数学口算能力培养策略的研究论文原稿或者理清的运算顺序计算查......”。

5、“.....培养口算完成验算的习惯。小学低年级数学口算能力培养策略的研究论文原稿。数字写错和符号抄错，比如加号看成乘号，数字写成等，教师在平常教学中强调书写规范的习惯第，养成良好的做题习惯，做题时做到看看清题目中的数字和运算符养了学生的思维能力及口算能力。加强常规训练，养成良好的计算习惯好习惯成就好人生，良好的计算习惯......”。

6、“.....缺乏良好的学习好的学习习惯，是学生计算上造成的重要原因之，因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。第，认真书写的习惯，低年级学生年龄较小，很容易出现生的年龄特点，合理设计有效且有趣的练习，实现全员参与，提高学生的口算能力......”。

7、“.....像连加连减，加减混合，带小括号的等，可让学生用铅笔在题目上标出先算什么，再算什么，避免出错，熟练过后课省略了算，按照勾画或者理清惯，是学生计算上造成的重要原因之，因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。第，认真书写的习惯，低年级学生年龄较小......”。

8、“.....教师先分好小组，个学生说算式，另个学生接着说，这样依次接下去，用时最少又对的组获胜，教师根据所学的内容可以限定得数的范围。这样力的培养。练习形式多样化，激发学生口算的兴趣单纯的计算相对来说是比较枯燥的，如果只是进行机械重复的训练，往往会使学生产生乏味感，激发不起学生的兴是不借助计算工具......”。

9、“.....小学低年级数学口算能力培养策略的研究论文原稿。对于小学低年级学生来说，具备良好的口算能脱口而出。表内乘法和表内除法学习要求学生对乘法口诀表烂熟于心，教师可以引导学生找出规律便于记忆，比如的乘法口诀依次增加，的乘法口诀依次增加等。也种计算方法。小学低年级数学口算能力培养策略的研究论文原稿......”。