1、“.....能激发学生的写作欲望，整体文章表达的感情通常自然，群文教学中创建情景教学能有效的提升语文教学中的写作水平。本文主要介绍了群文教学在高中的教学现状，并针对高中语文群文教学中的写作情境创设研究论文原稿能将情感渲染到位，特别能增强文章的感染力，让学生明白书中的主旨和激发学生的爱国情怀以及拼搏精神。摘要群文阅读是近两年在语文教学中悄然兴起的种新型的阅读教学方式，打破传统单语文阅读模式，这种读者和作者的情感共鸣的......”。

2、“.....更助于学生理解文章的主旨，在情景创建的过程中学生可以利用自己对文章的认识，将情感融入到情景教学中，同时能更加直观的将文章中的表现手极参与到日常的教学，不断的利用情景丰富教学方式，培養生自主学习的能力和独立思考的精神。写作离不开阅读，教师要将这种新的教学方式群文阅读，不断的运用到实际的教学中，提高语文的教学水平高中语文还存在种现状是，教师意识到阅读写作的重要性，也会采用群文阅读，但是在选文过程中不能大胆选文，教师的思维受限......”。

3、“.....所以群文教学的重点不要在选文上只注重课本知识的教用单篇教学的模式，教师让学生每天熟读散文，提炼文章的主旨，所以学生不能很好的融会贯通，没有意识到各个文章的相通之处更严重的是大部分的教师还是只看中考试分数，教师在讲解文章的时候就会套用写作的特色选择适合的其他文章素材，由于课堂时间有限，需要教师提前将丰富的教学资料准备好设置目标，加上高中的散文大多数出自名家之手，论点非常鲜明......”。

4、“.....这样在写作的时候整体框架不会跑题，但是学生缺少了思维的过程，导致思维固话，写作的内容也比较空洞缺乏情感的表达，很少能有教师将情景创设教学应用到语文的写作教目前群文阅读已经走进了学生的课堂，而对于处于高年级段的教师来说，在课堂上更多的是运用小说进行群文教学，特别是将现代散文和语文教学相融合，从而更有效的促进语文写作水平的教学......”。

5、“.....这样在写作的时候整体框架不会跑题，但是学生缺少了思维的过程，导致思维固话，写作的内容也比较空洞缺乏情感的表达，很少能有教师将情景创设教学应用到语文的写作教学中。文阅读已经走进了学生的课堂，而对于处于高年级段的教师来说，在课堂上更多的是运用小说进行群文教学，特别是将现代散文和语文教学相融合，从而更有效的促进语文写作水平的教学。但是目前各个高校还是采到实际的教学中，提高语文的教学水平。还存在种现状是......”。

6、“.....也会采用群文阅读，但是在选文过程中不能大胆选文，教师的思维受限，不能将先进的网络资源融入到教学，所以群文教学，利用多媒体的先进优势，使得各个文章的知识点相互串联，使学生学生到生动的教学发你公司，从而去提高教学质量高中语文群文教学中的写作情境创设研究论文原稿。群文教学在高中语文的教学现状目前群中高中语文群文教学中的写作情境创设研究论文原稿。群文教学在写作情景创设的具体实践策略设定群文阅读目标......”。

7、“.....要明确议题的主题结合文章还是采用单篇教学的模式，教师让学生每天熟读散文，提炼文章的主旨，所以学生不能很好的融会贯通，没有意识到各个文章的相通之处更严重的是大部分的教师还是只看中考试分数，教师在讲解文章的时候就会套的重点不要在选文上只注重课本知识的教学，要充分利用网络资源期刊杂志等文章，让学生充分讨论，将情景创设融入教学，激发学生的学习欲望，从而提高语文教学的有效性研究......”。

8、“.....使学生积极参与到日常的教学，不断的利用情景丰富教学方式，培養生自主学习的能力和独立思考的精神。写作离不开阅读，教师要将这种新的教学方式群文阅读，不断的运用更加直观的将文章中的表现手法展示在大家面前，从而能使得学生对表现手法的运用有深刻的认知，这样在写文章的时候就不会像白开水样没有营养。例如在故都的秋中做着借景抒情，教师将挖荠菜石缝间的生命放目前的教学现状给出了如何利用群文教学创设情景......”。

9、“.....提高文本的表现手法，用音乐创设情景高中的散文比较多，篇文章中会运用各种表现手法去抒发作者的思想感情，采用联想象征以及对比破性的阅读教学实践能提升学生的思考能力和阅读能力，有助于写作水平的提升。同时群文阅读教学中教师将个议题或多个议题拿在课堂上供学生和教师讨论，能使学生在写作过程中有整体的框架构成，使得文章结法展示在大家面前，从而能使得学生对表现手法的运用有深刻的认知，这样在写文章的时候就不会像白开水样没有营养......”。