1、“.....本单元的教学目标要求学生掌握有关过去动词句子的描述，并用英语进行简单的交流探讨，英语教师应在教材内容的基础上进行拓展教学，结合实际生活将学生引入双减背景下初中英语高效课堂构建研究论文原稿，而英语学科创设的主要目的是为了学生在日后的生活工作中能够与外国友人流利准确的表达自己想说的话。因此，英语教师应充分挖掘教材内容，通过多方面多角度进行高效英语课堂的构建，为学生建立扎实的英语理解......”。

2、“.....课后作业总量的减少为学生提供了许多的自由课余时间，这也代表学生拓展学习，锻炼英语口语能力的时间大大增加，但部分学生自制力不足，在缺少了硬性的规则后其自身的语教学中，部分初中英语教师通常会使用课后抄写背诵的方式帮助学生巩固所学知识，但双减政策的提出使得这学习方式必须做出改变。初中英语教师应在有限的教学时间里确保学生能够对所讲知识充分的理解......”。

3、“.....每个学生都是独立的个体，都存在着定的差异，对英语学习的效果自然不同。因此，英语教师应针对学生之间的差异进行课堂教学活行单元的教学时，应进行单元整合教学。本单元的核心主题是各种食物的制作，且内容环环相扣，对学生的口语以及听力都能够进行极大程度的提升。程度的提升。教师可以将单元内的听力部分进行整合，使得学生对制作过程能有这完整的了解，在条件允许的情况下创设实践环节，加深学生对对应环节的英语描述理解。结束语综上所述......”。

4、“.....着定的差异，对英语学习的效果自然不同。因此，英语教师应针对学生之间的差异进行课堂教学活动设计，采用分层教学的模式使得每位学生的学习需求都能够得到满足，以此实现英语课堂教学质量的提升。例如，初点的教学，但却忽略了学生对其所授内容是否理解，导致最终出现贪多嚼不烂的情况。课后作业总量的减少为学生提供了许多的自由课余时间，这也代表学生拓展学习，锻炼英语口语能力的时间大大增加......”。

5、“.....使得学生对制作过程能有这完整的了解，在条件允许的情况下创设实践环节，加深学生对对应环节的英语描述理解。双减背景下初中英语高效课堂构建研究论文原稿。多元化教学方式进行高效英语课堂的构建。参考文献韩金青双减背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践现代教育，龔正敏构建初中英语高效课堂教学的策略研究进展教学与科研，。例如，初中英语教师在进各科课后作业的总量得到了减少，在过去的英语教学中......”。

6、“.....但双减政策的提出使得这学习方式必须做出改变。初中英语教师应在有限的教学时间学生的学习压力以及课业负担都得到了有效的降低，但英语教师却面临着前所未有的挑战。所以，初中英语教师应积极改革自身教学理念，并创新课堂教学手段，围绕单元核心内容进行单元整合教学，通过灵活多变的英语教师在进行单元的教学时，应进行单元整合教学。本单元的核心主题是各种食物的制作，且内容环环相扣......”。

7、“.....在缺少了硬性的规则后其自身的惰型览无余，逐渐的拉开了与其他学生之间的差距。教学模式分层教学模式分层设置主要为了确保全体同学都能够得到高效的英语教学。每个学生都是独立的个体，都存在里确保学生能够对所讲知识充分的理解，而这情况对教师的职业素养提出了更高的要求，英语课堂教学活动也面临着前所未有的挑战。部分英语教师为了积极相应教育政策的号召......”。

8、“.....为学生建立扎实的英语学习基础，满足当今社会的英语使用需求。双减背景下初中英语高效课堂构建研究论文原稿。双减背景下初中英语课堂教学现状双减政策的提出使得学生知，课堂结构的优化能够提升学生口语表达能力，进步实现了高效课堂的构建，为英语教学质量的提高提供保障。关键词双减政策初中英语课堂质量引言我国大部分的英语教育方式都偏向于应试教育，英语教师过于注课堂学习中......”。

9、“.....也可以利用多媒体教学手段呈现祖国的些美丽风景，鼓励学生用英语进行表达。在这过程中，英语教师需与学生进行适当的沟通，纠正学生语法使用习基础，满足当今社会的英语使用需求。双减背景下初中英语高效课堂构建研究论文原稿。例如，初中英语教师在进行单元的教学时，首先应明确本单元教学惰型览无余，逐渐的拉开了与其他学生之间的差距。关键词双减政策初中英语课堂质量引言我国大部分的英语教育方式都偏向于应试教育......”。