1、“.....而且可以看到很多伟人在化学领域不断探索。化学史驱动初中生化学学习兴趣的实密的热情。同时实施自然科学方法论的有效渗透和教育，使学生养成良好的观察习惯和思维习惯，培养严谨现实的科学态度。结束语因此，历史的研究使我们能够回顾过去，理解过去，自觉地认识现在，发展未来。在中学，学习化学知识很多很无聊，在化学教科书中渗透化学史可以激发学化学史驱动初中生化学学习兴趣的实践研究论文原稿神。例如，在教酸碱指标时，可以输入波义尔的故事。波义尔是第位用植物提取物成功制作酸碱指标的化学家，这源于个非常有趣的故事朋友给了波义尔盆紫罗兰，但不小心盐酸的水滴飞了，紫罗兰的锅变色了......”。

2、“.....他不仅观察敏锐，而且完全尊重化学事实，此同时，化学的历史不仅显示了化学家在化学研究和化学定律发现过程中的思维方式，还显示了科学方法和科学精神。将化学史应用于中学化学教学对学生化学知识的研究和基本素养的发展起着重要的作用。科梅尼厄斯认为，必须采取切有效措施，充分激活孩子们对知识和学习的欲望。关的艰辛与努力。对于卢瑟福用粒子轰击金箔的实验则通过视频还原并再现历史上的实验场景，引导学生用观察到的现象去验证分析汤姆生原子模型假说的真伪，尝试根据粒子轰击金箔后的运动轨迹修正原子结构的理论，并将之与卢瑟福的观点作对比，让学生初步体验依据实验提出假说利用信息技术教学......”。

3、“.....采用图文并茂声画共举的方式将其展现给学生，使抽象枯燥晦涩难懂的知识变得具体有趣浅显易懂。例如，原子的构成课，笔者将原子结构的发展史制作成微课，通过图文并茂声画同步的讲解，先让学生了解人汞和氧。氧气被放回最初的密闭容器中，发现气体成分与空气成分相同。根据这项实验，拉瓦锡认为空气应该由氧气和氮气组成。老师讲了化学史后，问道你认为拉瓦锡的结论是正确的吗你可以通过问个问题来激发学生的兴趣在问题的指导下，学生积极掌握空气成分是什么来改善教学效则通过视频还原并再现历史上的实验场景，引导学生用观察到的现象去验证分析汤姆生原子模型假说的真伪......”。

4、“.....并将之与卢瑟福的观点作对比，让学生初步体验依据实验提出假说进行推理建构模型等科学方法，学习科学家们敢于质音动画视频于体的教学素材，采用图文并茂声画共举的方式将其展现给学生，使抽象枯燥晦涩难懂的知识变得具体有趣浅显易懂。例如，原子的构成课，笔者将原子结构的发展史制作成微课，通过图文并茂声画同步的讲解，先让学生了解人类对原子结构的认识先后经历了道尔顿的实心球模科书中的渗透智力，裴培，刘子忠，张凤英例谈化学史素材在初中化学教学实践中的应用课程教育研究，吴秀云基于化学史的初中化学教学实践研究广西师范大学，。摘要化学的历史记录包括整个化学领域的形成和发展过程，说明了发展过程......”。

5、“.....化学史驱动初中生化学学习兴趣的实践研究论文原稿。化学史驱动初中生化学学习兴趣的实践策略利用信息技术，丰富化学史呈现方式，培养学生的科学精神教育心理学知识告诉我们人类获取知识，单靠听觉只能记忆约，单靠视觉只能记忆约，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大是空气做的。此时，中学化学老师可以使用相关的化学史，如拉瓦锡进行的空气成分实验，进口。将少量液态汞储存在密封容器中，并连续加热天。结果，容器的空气量明显减少，出现了淡红色粉末。后来，洛瓦谢小心翼翼地从密闭容器中取出红粉，继续加热。最后得到熟悉化学知识，建立亲密关系......”。

6、“.....还激发了揭开化学秘密的热情。同时实施自然科学方法论的有效渗透和教育，使学生养成良好的观察习惯和思维习惯，培养严谨现实的科学态度。结束语因此，历史的研究使我们能够回顾过去，理解过去，与善于思考的科学精神。化学史驱动初中生化学学习兴趣的实践策略利用信息技术，丰富化学史呈现方式，培养学生的科学精神教育心理学知识告诉我们人类获取知识，单靠听觉只能记忆约，单靠视觉只能记忆约，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约。例如，当老师教空气时，第部分型汤姆生的葡萄干面包式模型和卢瑟福的原子核式结构模型，利用微观动画模拟，帮助学生建构多种原子模型，使抽象的概念具体化模型化......”。

7、“.....让学生感悟到为了揭示原子结构的奥秘，代又代的科学家所付出的艰辛与努力。对于卢瑟福用粒子轰击金箔的实化学事件都记录在化学历史中。与此同时，化学的历史不仅显示了化学家在化学研究和化学定律发现过程中的思维方式，还显示了科学方法和科学精神。将化学史应用于中学化学教学对学生化学知识的研究和基本素养的发展起着重要的作用。利用信息技术教学，将化学史制作成集文本图像觉地认识现在，发展未来。在中学，学习化学知识很多很无聊，在化学教科书中渗透化学史可以激发学生的学习兴趣，提高学生的教育质量，提高学生的综合素质。让教师关注化学史，积极采取有效措施，有效利用化学史开展化学研究，促进教育发展......”。

8、“.....紫罗兰的锅变色了，开始了对波义尔酸碱指标的研究。他不仅观察敏锐，而且完全尊重化学事实，可以生成检测酸碱溶液的有效方法。事实上，科学探索的发展往往源于事物或发现，然后传播到其他事物或其他发现。学生们在历史参与的指导下，将自己投入到化学物质开发过程中研究论文原稿。科梅尼厄斯认为，必须采取切有效措施，充分激活孩子们对知识和学习的欲望。关于科学素养，不仅包括科学知识和科学方法，还包括科学精神科学态度和情感。因此，在教育学实践中，对化学历史的介绍可以充分利用深刻的意义，收集有趣的故事，解释化学家的科研的学习兴趣，提高学生的教育质量......”。

9、“.....积极采取有效措施，有效利用化学史开展化学研究，促进教育发展。参考文献杨同顺化学史在初中化学教科书中的渗透智力，裴培，刘子忠，张凤英例谈化学史素材在初中化学教学实践中的应用课程教育研可以生成检测酸碱溶液的有效方法。事实上，科学探索的发展往往源于事物或发现，然后传播到其他事物或其他发现。学生们在历史参与的指导下，将自己投入到化学物质开发过程中，熟悉化学知识，建立亲密关系。这不仅有助于充分激活参与化学研究和研究的兴趣，还激发了揭开化学科学素养，不仅包括科学知识和科学方法，还包括科学精神科学态度和情感。因此，在教育学实践中，对化学历史的介绍可以充分利用深刻的意义，收集有趣的故事......”。