1、“.....学生们都能很积极的加入到创编歌曲的行列中来，为有效提升学生的创编思维创编能力，培养与提升学生综合的音乐素养将奠定良好的基础。结语总而言之，在核心指向学科核心素养的小学音乐课堂教学策略研究论文原稿学龙的传人与国家这两首歌曲的时候，为了充分激发学生的感情，引导学生深刻体会与感受作者对国家的热爱之情，教师可以先让学生利用课余时间搜集与爱国主题相契合的古诗词或者自己读过的此类主题的书籍与提升奠定良好的基础......”。

2、“.....最有效的方法就是教师需要以每首音乐作品的表现特征为基础，充分调动起来学生的感官，如眼睛耳朵嘴巴身体等，引导学生对音乐作品中的节奏旋律以及和声等教师可以立足于京剧的独特发声方法，通过引导学生模拟京剧发声，用吊嗓的方法来练习发声，使得学生更能深入的感知京剧演唱中的咬字吐字技巧以及京剧的唱腔与旋律特点，最终引导学生深刻感知我国国粹的推动教师内涵发展随着当前核心素养培养理念的不断推进，小学音乐教师要想切實提升教学实效性......”。

3、“.....如此才能满足基于核心素养培养的音乐课素养培养的重要意义促进学生全面发展音乐课程是实施美育的有效载体，因此，音乐学科的价值显而易见，其中最为重要的项就是育人价值。从整体来说，能够促进学生的全面发展，音乐其独特的实践性审美性与的钦佩与赞美之情。在为学生讲授与民歌相关的内容时，教师可以通过这首歌曲作为引入，采用视听结合的方法，边听着音乐......”。

4、“.....帮助的全面发展，音乐其独特的实践性审美性与人文性对于引导学生良好思想观念的形成观的建立以及核心素养培养具有积极作用，进而在潜移默化之中推动学生向着更光明的方向前进。指向学科核心素养的小学音乐切實提升教学实效性，就必须抓住切可利用的机会不断丰富音乐基础知识并且提升专业技能，如此才能满足基于核心素养培养的音乐课堂教学需求，才能很好的对学生起到榜样与引导作用......”。

5、“.....进而在潜移默化之中推动学生向着更光明的方向前进。指向学科核心素养的小学音乐课堂教学策略研究论文原稿。来有感情有韵味的演唱这首歌曲做好铺垫，另方面则可以有效激发学生对我国民歌学习的兴趣与积极性，为我国民歌的传承与发扬创造良好的条件。关键词小学音乐课堂教学音乐素养策略探究小学音乐课堂落实核生更能深入的感知京剧演唱中的咬字吐字技巧以及京剧的唱腔与旋律特点......”。

6、“.....如果有条件的话。教师还可以为学生准备些与京剧演唱相关的头饰衣服来扮上，使得学生身生对这首音乐作品所蕴含的精神内涵做到深层次的理解与掌握。同时，在课前导入环节，教师还可以搜集些有关陕北人文景观，如语言建筑等具有代表性的图片视频等，方面是拉近学生与陕北地区的距离，为接下堂教学策略研究论文原稿。例如黄河船夫曲是首典型的陕北民歌，音乐采用的是劳动歌曲体裁形式，整首歌曲为学生展现了幅形象生动的船夫奋力拼搏的劳动画卷......”。

7、“.....因此，音乐学科的价值显而易见，其中最为重要的项就是育人价值。从整体来说，能够促进学生临其境的沉浸于音乐作品之中，在加深学生对音乐作品理解的同时，能够进步为学生以音乐审美感知素养的培养与提升奠定良好的基础。推动教师内涵发展随着当前核心素养培养理念的不断推进......”。

8、“.....传承与发扬我国的京剧文化的最好时机。画脸谱是京剧唱段中脍炙人口的首代表作品，在实际演唱教学之前，教师可以立足于京剧的独特发声方法，通过引导学生模拟京剧发声，用吊嗓的方法来练习发声，使得杨杨音乐学科核心素养与小学音乐教育研究大众文艺，。提升学生审美感知能力，最有效的方法就是教师需要以每首音乐作品的表现特征为基础，充分调动起来学生的感官，如眼睛耳朵嘴巴身体等，引导学生对素养理念的指引之下......”。

9、“.....不仅学生的音乐综合能力学科素养有了明显的提升，其实也大大减轻了教师的教学压力与负担。在提升音乐教学效果的同时，相信通过小组交流来引导学生将自己对祖国的热爱之情表达出来。紧接着在教学完成之后，教师可以为学生布置创编歌曲的任务，引导学生将课上自己对祖国发展变化的所感所想通过音乐歌词旋律的形式表达出来。相到深层次的感受，从而可以发自内心的体会到音乐作品所蕴含的美感，最终帮助学生养成良好的审美感知能力......”。