生的个性化发展，还要以此为根据，将学生的兴趣爱好与课外阅读相结合，让学生主动阅读，爱上阅读。例如，有部分学生在语文课堂上学习了小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿并向教师和同学分享喜欢这本书的理由，通过这种分享交流的方式，不仅能培养学生的表达能力还能开阔学生的眼界。再如，借鉴现在比较流行的种教学方式，在教室内设置读书角，教师可以利用学效提高学生对课外阅读的兴趣。通过提高阅读兴趣，让学生主动阅读人类之间的情感交流要用语言来表达，而通过阅读的方式，不仅能培养学生的沟通能力还能拓宽其眼界。因此，小学语文教学中，生记读书笔记的好习惯，不仅有利于学生归纳和整理所学习的知识，更有利于学生对知识文化的巩固和吸收，对提高其分析能力语言表达能力及写作能力有重要的作用。教师适当的给学生些书单的建读书笔记的建立与培养随着学生课外阅读量的增加，如果只是简单的阅读，学生在阅读完本书之后，只会对书中其感兴趣的部分记忆深刻，那么就达不到学生通过阅读而学习的目的，这就需要教师指的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，为提高学生的文化素养及对今后语文的学习奠定坚实的基础，本文将对小学语文课外阅读教学指导的实践策略做以下研究。培养学生良好的阅读习惯需要识文化的巩固和吸收，对提高其分析能力语言表达能力及写作能力有重要的作用。培养学生良好的阅读习惯需要教师及家长的相互配合，教师要与学生家长进有效的沟通与交流，学生在阅读课外书籍读完本书之后，只会对书中其感兴趣的部分记忆深刻，那么就达不到学生通过阅读而学习的目的，这就需要教师指导学生建立读书笔记并逐步养成记读书笔记的好习惯。例如，教师引导学生在进行课当的给学生些书单的建议，例如，建议女生阅读安徒生童话等童话书籍，陶冶其情操，建议男生阅读国演义等书籍，为其责任与担当的培养奠定基础。班级读书角的设立，有利于营造阅读气氛，潜移小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿教师及家长的相互配合，教师要与学生家长进有效的沟通与交流，学生在阅读课外书籍时出现的问题要及时为家长答疑解惑，校园及家庭需要营造出阅读的氛围，这有利于学生主动阅读，从而喜欢阅发展的今天，对学生素质的培养与提高已经成为家长教师的重要教育目标之，而培养小学生各方面能力的重要时期是小学阶段，如教师能在这个阶段中，充分发挥语文课外阅读教学的作用，激发学生，教师定期举办课外阅读书籍分享会，学生可将喜爱的课外书籍带到班级来分享，并向教师和同学分享喜欢这本书的理由，通过这种分享交流的方式，不仅能培养学生的表达能力还能开阔学生的眼界时出现的问题要及时为家长答疑解惑，校园及家庭需要营造出阅读的氛围，这有利于学生主动阅读，从而喜欢阅读。小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿。摘要在教育科技快速外阅读时，把书籍里好的词语句子等用读书笔记整进行理和积累，要求学生在读完本书之后要写读后感。培养学生记读书笔记的好习惯，不仅有利于学生归纳和整理所学习的知识，更有利于学生对知化的影响学生，能有效提高学生对课外阅读的兴趣。小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿。读书笔记的建立与培养随着学生课外阅读量的增加，如果只是简单的阅读，学生在阅。再如，借鉴现在比较流行的种教学方式，在教室内设置读书角，教师可以利用学校提供的书籍及同学分享的书籍丰富其读书角。小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿。教师适小学语文课外阅读教学指导的实践策略之研究论文原稿读的方式，不仅能培养学生的沟通能力还能拓宽其眼界。因此，小学语文教学中，阅读教学的地位越来越高，如教师根据小学生的年龄特点来增设些趣味活动，就能有效的激发学生阅读的兴趣。例如文化内涵的提高，还有利于学生拓展思维和眼界，为其学习其他知识奠定基础。学生通过课外阅读，自身解决问题的能力也会随之提高，当其面对困难时，也可以冷静的找出解决方法，对面临的问题描述太阳的课文后，就对天文领域产生了浓厚的兴趣，那么教师就可以引导这部分对天文知识感兴趣的学生通过阅读课外书籍，来满足其对天文知识的好奇心。再如，以小学语文年级上册教材中的习校提供的书籍及同学分享的书籍丰富其读书角。语文教材与课外阅读相结合随着社会文明的进步与发展，教育部门对学生课外阅读的重视程度越来越高。因此，教师不仅要提高自身的学习能力阅读能阅读教学的地位越来越高，如教师根据小学生的年龄特点来增设些趣味活动，就能有效的激发学生阅读的兴趣。例如，教师定期举办课外阅读书籍分享会，学生可将喜爱的课外书籍带到班级来分享，议，例如，建议女生阅读安徒生童话等童话书籍，陶冶其情操，建议男生阅读国演义等书籍，为其责任与担当的培养奠定基础。班级读书角的设立，有利于营造阅读气氛，潜移默化的影响学生，能有指导学生建立读书笔记并逐步养成记读书笔记的好习惯。例如，教师引导学生在进行课外阅读时，把书籍里好的词语句子等用读书笔记整进行理和积累，要求学生在读完本书之后要写读后感。培养学