效果，可以帮助教师把控课堂教学节奏，课程的安排可以随着教师的教学目标而设定，教师可以在课前录制与本节课内容相关的视频，并且由于微课的教学特点，就要求教师在录制的过程中尽可能的用通俗易懂的语言进微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿这就导致他们很难运用微课进行教学，加大了教学难度。课堂教学阶段在课堂教学中学生的学习自觉主动性是教学能够成功的关键性因素，因而教师要能够充分调动学生的主观能动性，帮助学生保持对于课堂的活力，在传统难读懂，微课教学主要是利用其短小精悍的特点，通过短暂的时间让学生掌握更多的知识，以视频图片等形式让学生更加直观的对知识产生认知，同时能够对西方等国家的历史背景与生活习惯等方面有所了解，能够让学生充上集中注意力，因而教师可以在课前导入阶段制作微课视频，播放些问题内容，引导学生自主思考。分析目前微课教学的现状现代信息技术的发展是微课产生的基础，而我国目前有很多地方的学校还不具备这样先进的技术条比如说在教学新人教版高英语时，教师在讲解完本节课内容后可以针对课上学生的反馈情况录制课后的复习微课，对于学生难以理解的个知识点进行知识再现，学生能够根据自己在课上没有听懂的知识进行反复导，英语作为门语言性的学科，学生如果不加以运用就会遗忘的更快，从而使得本节课教学没有成果。而教师利用微课的形式录制些本节课的课后复习内容，可以有效的针对学生在课上有不理解的知识，让学生在课下通过微围无趣乏味，学生很容易在课上出现注意力不集中的情况，不利于英语课堂的高效展开，而随着现代技术的发展，尤其是信息技术的发展给教育教学行业带来了新的机遇与挑战，很多教育工作者将微课教学融入到高中英语教，可以有效的针对学生在课上有不理解的知识，让学生在课下通过微课进行补充，而且微课没有时间空间的限制，学生可以根据自己的知识接受情况进行合理的观看，教师也可以利用微课进行本节内容重点知识的再现，学生此来弥补自己的不足，从而跟上教师的教学步伐。课后复习阶段课后复习阶段是课堂环节的收尾工作，良好的课堂复习可以让学生能够更好的巩固今天所学的内容，进行查漏补缺，还可以温故知新，因而无论是教师还是学生微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿课进行补充，而且微课没有时间空间的限制，学生可以根据自己的知识接受情况进行合理的观看，教师也可以利用微课进行本节内容重点知识的再现，学生能够迅速的抓住重点，在课下利用时间自主学习，培养学生探究意识复习阶段是课堂环节的收尾工作，良好的课堂复习可以让学生能够更好的巩固今天所学的内容，进行查漏补缺，还可以温故知新，因而无论是教师还是学生都要重视这部分的内容，教师也要有针对性的对学生进行这方面的指生快速进入学习状态，吸引他们学习的兴趣，能够在课堂上集中注意力，因而教师可以在课前导入阶段制作微课视频，播放些问题内容，引导学生自主思考。微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿。比如说在教学中，可以有效的提高学生参与课堂的主动性，学生积极的参与学习，能够很好的提高学生学习效率，从而提高课堂教学质量。因而本文就分析微课目前的发展现状及探究其在高中英语教学中的应用策略。课后复习阶段课后能够迅速的抓住重点，在课下利用时间自主学习，培养学生探究意识。微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿。摘要高中阶段的英语学习对于学生来说具有定的难度，传统的英语教学模式刻板落后，导致课堂氛都要重视这部分的内容，教师也要有针对性的对学生进行这方面的指导，英语作为门语言性的学科，学生如果不加以运用就会遗忘的更快，从而使得本节课教学没有成果。而教师利用微课的形式录制些本节课的课后复习内容学新人教版高英语时，教师在讲解完本节课内容后可以针对课上学生的反馈情况录制课后的复习微课，对于学生难以理解的个知识点进行知识再现，学生能够根据自己在课上没有听懂的知识进行反复的观看，以微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿不熟练，这就导致他们很难运用微课进行教学，加大了教学难度。微课在高中英语教育教学中的应用研究论文原稿。探究微课在高中英语教学中的应用策略课前引导阶段良好的课前导入是教学成功的重要步，可以帮助学读理解很难读懂，微课教学主要是利用其短小精悍的特点，通过短暂的时间让学生掌握更多的知识，以视频图片等形式让学生更加直观的对知识产生认知，同时能够对西方等国家的历史背景与生活习惯等方面有所了解，能够行讲解，避免重复啰嗦的生涩话语，要在有限的时间内尽可能的让学生听懂听明白，提高学生学习的高效性。分析目前微课教学的现状现代信息技术的发展是微课产生的基础，而我国目前有很多地方的学校还不具备这样先进的英语教学中，由于学生的单詞以及口语表达能力不强，就常常是教师全程讲，学生被动的听，这样既不利于学生思考探究，也会因为课堂氛围枯燥而失去学习的兴趣。而教师将微课引入课堂教学中，能够很好的实现翻转课分的融入进英语学习中，即能够能加学生的学习英语的兴趣，还可以提高他们学习英语的能力。同时还有部分教学老教师，由于教学时间很长，他们对于教学来说有着自己独特的教学模式，同时对于现代技术运用并不熟练，件，仍然需要进步的提高和完善，而且针对高中英语教学来说，由于英语并不是学生日常所经常用到的母语，因而对于所要掌握的单词句子等学习英语必备的知识时可能就会存在定的难度，也就导致对长篇的英文阅读理解很复的观看，以此来弥补自己的不足，从而跟上教师的教学步伐。探究微课在高中英语教学中的应用策略课前引导阶段良好的课前导入是教学成功的重要步，可以帮助学生快速进入学习状态，吸引他们学习的兴趣，能够在课堂