1、“.....教师应基于核心素养提升，在初中数学计算教学中不断地进行革新，基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究论文原稿要动手，计算本身并没有过多的深厚内涵，重要的是计算背后的数学应用思维。只有更好地了解数学学科的核心素养，学生才能够不断地提高自身的综合计算能力。在数学计算教学中，教师义的教学活动，进而不断地提高学生的整体数学核心素养......”。

2、“.....如何更好地提高初中生的数学计算能力和解决问题的能力直是个值得期待探索的问题。教师应基于核心素引学生的注意力，并提高学生的计算效率。许多同学在看到计算题的时候，便觉得十分苦恼，还没有开始便打起了退堂鼓。这样的学习态度导致学生的学习效率不断下降，为了保证数学教学利用实践活动提高学生的计算效率在教学过程中，教师应注意利用数学实践活动来提高学生的计算效率......”。

3、“.....关键词核心素养方式，他们才能够更好地活跃思维，并进行自主创新解题。通过更加简短的步骤，学生能够快速地计算出问题答案。通过复杂的方式进行计算，不仅会浪费时间，也会让计算效率大大降低。却比较急躁马虎，这也导致了有些同学的计算结果常常会出现偏差，这样的念之差往往会影响到学生的整体数学成绩。利用多种方式讲解计算题型在核心素养提升背景下，教师应注意利用多算，不仅会浪费时间......”。

4、“.....所以教师应注意培养学生多样化的思维方式，这样才能够更好地激发学生的数学潜能，并提升学生的综合计算能力。基于核心素养提升的初些重要且有难度的计算问题，教师其实需要投入更多的精力进行讲解，这样才能够更好地开阔学生的学习思维。考试的时候般不会出现原题，所以学生需要掌握的并不是每道习题内容......”。

5、“.....这样才能够更好地激发学生的数学潜能，并提升学生的综合计算能力。基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究论文原稿。的精力进行讲解，这样才能够更好地开阔学生的学习思维。考试的时候般不会出现原题，所以学生需要掌握的并不是每道习题内容，而是要掌握计算方法和技巧。只有学生了解到更多的解题实践活动提高学生的计算效率在教学过程中，教师应注意利用数学实践活动来提高学生的计算效率......”。

6、“.....利用多种方式讲解计方式讲解习题。以往教师总是认为多种讲题方式比较浪费时间，而且对于学生来说作用不大，所以最多只用两种方式讲解习题。但是对于些重要且有难度的计算问题，教师其实需要投入更多中数学创新化教学意义基于核心素养提升进行初中数学创新化计算教学，有利于更好地提高学生的学习效率，并培养学生良好的计算习惯。许多同学在计算的时候......”。

7、“.....但是性格掌握计算方法和技巧。只有学生了解到更多的解题方式，他们才能够更好地活跃思维，并进行自主创新解题。通过更加简短的步骤，学生能够快速地计算出问题答案。通过复杂的方式进行计算题型在核心素养提升背景下，教师应注意利用多种方式讲解习题。以往教师总是认为多种讲题方式比较浪费时间，而且对于学生来说作用不大，所以最多只用两种方式讲解习题......”。

8、“.....教师应充分地注重学生的计算能力培养，这样才能够设计出更具提升意义的教学活动，进而不断地提高学生的整体数学核心素养。利用地引导学生，对于不同层次的学生，教师应注意进行分层教学。在教学过程中，教师要注意创新教学方法，这样才能够更好地吸引学生的注意力，并提高学生的计算效率。许多同学在看到计样才能够紧跟时代潮流，并不断地提高整体的教学效率......”。

9、“.....在计算过程中，学生不仅需要动脑，还需要动手，计算本身并没有过多的深厚内涵，重要的过多地干预学生的自主学习空间，也会让学生的学习态度变得愈加消极。在教师味地自主讲解下，学生的思维能力和计算能力也会停滞不前，这样教学现状并不利于促进初中生数学能力的全提升，在初中数学计算教学中不断地进行革新，这样才能够紧跟时代潮流，并不断地提高整体的教学效率......”。