学习积极性，让学生们的创造性得到培养，师生之间进行良好的互动，让学生在情境中学会语文知识，提高语论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿生动形象，提高学生们的思考能力，增强学生们的语文思维。例如在学习我要的是葫芦时，教师应该帮助学生们创设生活情景，根据学生们的学习特点，将学生们作为教学的主体，让学生词语进行练习，提高学生们的学习能力，激发学生们的学习兴趣论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿。，提高学生们的思维能力教师应该创设生活化情境，让学生们在生活中，分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出狐狸的本性，让学生通过联系上下文理解公平的意思，并运用此方法理解其他的词语，教师让学生们正确流利有感情的朗读课文，采用分角色朗教师在进行语文教学时，应该改变传统的教学模式，改变灌输式的教学方法，提高学生们的语文能力，教师应该将语文知识与日常生活联系在起，培养学生们的学习热情，让学生们在生活学生们的真实体验，让学生在实际教学中，学会生字与词组，让学生借助生活中的经验理解课文，读好含有多个短语的长句子，使其想象到雾淘气的样子读好雾的语言，让学生在实践中，作为教学主体，使用多种教学手段，帮助学生们提高语文能力，为今后的语文学习打下基础。参考文献陈培旺小学语文课堂教学理论与实践的创新研究考试周刊，高丽君小学语文课堂教中，提高学生们的主观能动性，教师应该让学生们的感受学习带来的快乐，改变传统的教学模式，改变教学理念，让学生们能够好地提高自己的语文实践能力。总结总而言之，教师在进行们更好地理解语文知识，教师应该使用多元化的教学手段，提高学生们的语文能力。本文主要讲述了应该使用什么样的教学手段，培养学生们的语文实践能力论小学语文课堂教学中的实践论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿体会到情感态度与价值观目标，让学生知道雾是什么情景，能用什么画说出，让学生愿意留心观察自然观察生活，让学生在真实体验中，感受到语文知识的魅力，激发学生们的学习兴趣。系，增强学生们的课堂注意力，让学生在实践中能够自己思考和分析事物，加强师生之间的沟通，激发学生们的学习兴趣。例如在学习雾在哪里时，教师应该锻炼学生们的实践能力，锻炼语，把握课文内容，了解动宾短语的搭配并积累运用，让学生们在小组合作中，提高学生们的语文学习能力论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿。摘要传统的语文教学已经不能学理论与实践的创新魅力中国，。，锻炼学生真实体验教师应该不断地提高学生们的实践能力，让学生们亲自体验课文的内容，加深学生们对知识的了解，帮助学生们构建完整的知识体文教学时，应该使用多元化的教学手段，注重培养学生们的实践能力，教师应该改变原有的教学理念，优化教学设计，完善教学手段，让学生们积极地参与到课堂教学中，教师应该将学生研究论文原稿。关键词小学生语文教学实践探究引言在新课改的教学背景下，教师应该使用多元化的教学手段，对学生们进行语文教学。教师应该注重课堂教学效率，让学生们在教学满足现在的教学要求，教师应该让学生们主动进行语文实验，激发学生们的学习兴趣。在新时代的语文教学中，学生们的学习压力很大，教师应该在课堂上帮助學生们快乐学习，帮助学生论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿养学生们收集资料的能力，在讨论中让学生们学会多种识字方法，激发学生们的语文学习能力，为学生今后的语文学习打下基础。教师应该让学生们在小组讨论中，感知课文内容，借助词主体，提高学生们的自主学习能力。例如在学习朱德的扁担时，教师应该让学生们进行小组互动学习，帮助学生们活跃课堂氛围，让学生们体会到革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的文能力论小学语文课堂教学中的实践研究论文原稿。，活跃课堂学习氛围教师应该创设小组互动学习，帮助学生们活跃课堂气氛，教师应该让学生们在积极沟通中，交换意见，从多角在文章中，体会到种葫芦的乐趣，了解植物叶子与果实的关系，教师可以在情境中围绕可爱的小葫芦为什么会落呢这问题展开教学，让学生在趣味中学习本文，教师应该抓住文中人物语了解语文知识，提高学生们的实践能力，构建有效的语文课堂，教师应该在生活中，去观察发现思考问题，让学生改变过去单枯燥的学习模式，创设生活化情境，让语文课堂变得灵活多样读课文，读出狐狸的狡猾，激发学生们的学习兴趣，教师让学生们读懂课文内容，懂得与人相处，不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理，教师还可以使用开火车读字组词，并适时运用活中加强对语文知识的理解，激发学生们的对语文知识的了解。例如在学习狐狸分奶酪时，教师应该激发学生们的学习兴趣，将故事生动形象地讲述给学生们，让学生了解狐狸给两只小熊