1、“.....阅读水平难以提升，阅读的效率也不高。针对这种情况，教师们有必要分析小学阅读教学中出现的问题，整合多元化的阅读教学方法，保障农村小学阅乡村振兴背景下农村小学阅读教学研究论文原稿子们发表自己的阅读感悟。比如教师可以为学生推荐名著读物，包括国演义海底两万里等，然后每位学生可以选择其中本阅读，最终在课堂上与其他人分享感悟还可以以针对课堂教学的文章，设置问题以知识子的阅读兴趣，做好他们阅读方面的启蒙教育......”。

2、“.....乡村振兴背景下农村小学阅读教学研究论文原稿。开展交流与总结活动，优化教学成果在农村小学阅读教学结课时，教无法贯彻到他们的课余时间里，为了完成阅读任务他们可能依赖答案，长久下去也会放纵自我，难以养成自主阅读的习惯，更不要说创新思维。结束语总而言之，分析农村小学阅读教学的不足之处，可以帮助农村小学生缺乏自主阅读独立思考的能力在小学阶段，学生的自控力尚且不够成熟，他们对于阅读的理解和认知还只是初步形成......”。

3、“.....被迫养成思维定式，导致他们缺乏自主阅读和独立功利化，教师往往针对教学目标展开阅读教学，对阅读教学缺乏深度和广度。在当下，不少教师由于缺乏对小学阅读的认知，过分注重教学目标教学形式，而忽略掉对农村学子阅读素质的培养，导致学子阅读入，激发阅读兴趣小学阶段是培养儿童阅读思维的启蒙时期，也是关键时期。阅读兴趣是他们进入阅读并深入阅读的重要因素，兴趣是他们专注阅读教学课堂的必要动力......”。

4、“.....在当下，不少教师由于缺乏对小学阅读的认知，过分注重教学目标教学形式，而忽略掉对农村学子阅读素质的培养，导致学子阅读兴趣不被激发，阅读教学效果不佳。在小学阅读教学课堂上，阅阅读习惯阅读思维的养成提供帮助。农村地区还有很多留守儿童，回到家中，他们缺少家庭教育的监督和指导，阅读教学无法贯彻到他们的课余时间里，为了完成阅读任务他们可能依赖答案，长久下去也会放乡村振兴背景下农村小学阅读教学研究论文原稿趣不被激发......”。

5、“.....在小学阅读教学课堂上，阅读变成解决阅读理解问题的方式，阅读被逐渐约束为标准化的答案，长此以往，农村学子的思维容易受影响，他们的个性化理解会被局限住。故事形式生动地概论这篇神话，创造出充满吸引力的阅读情境，吸引学子的注意力，为后续更加深入地教学做好铺垫。閱读教学过于功利化，教学效果不理想受我国应试性质教育的影响，农村小学阅读教学趋，创造丰富的阅读课堂形式，激发农村学子的阅读兴趣，做好他们阅读方面的启蒙教育......”。

6、“.....农村小学生缺乏自主阅读独立思考的能力在小学阶段，学生的自控力尚且不够成熟式，努力激发学生的阅读积极性。在进入正式的阅读课堂之前，教师们可以定的进行阅读导入工作，丰富阅读教学内容的同时也激发学子内心深处对阅读的兴趣。比如，在教学女娲补天相关阅读时，教师可以变成解决阅读理解问题的方式，阅读被逐渐约束为标准化的答案，长此以往，农村学子的思维容易受影响，他们的个性化理解会被局限住......”。

7、“.....进行阅读课堂自我，难以养成自主阅读的习惯，更不要说创新思维。閱读教学过于功利化，教学效果不理想受我国应试性质教育的影响，农村小学阅读教学趋于功利化，教师往往针对教学目标展开阅读教学，对阅读教学缺他们对于阅读的理解和认知还只是初步形成，很有可能会被牵着鼻子走，被迫养成思维定式，导致他们缺乏自主阅读和独立思考的能力。教师是他们完成阅读学习最主要的引路人，在学校可以监督他们......”。

8、“.....可以帮助教师们找准改进阅读教学方法，促进农村学子阅读素质的发展，进步为乡村教育振兴作出贡献。在今后的阅读教学中，教师们应当不断提升教学水平，完善和改进教学模流课，让学子们发表自己的阅读感悟。比如教师可以为学生推荐名著读物，包括国演义海底两万里等，然后每位学生可以选择其中本阅读，最终在课堂上与其他人分享感悟还可以以针对课堂教学的文章，设置教学的质量，不断提升农村学子的阅读水平......”。

9、“.....在下文，笔者针对农村小学阅读教学不足之处和教学方法两个方面展开论述。开展交流与总结活动，优化教学成果在农村小学阅读教学答等小游戏的形式展开，不仅活跃阅读课堂的氛围，还使得阅读效果得到检验，更在潜移默化中激起学子的阅读欲望。关键词乡村教育振兴乡村小学阅读教学前言就当前农村小学的阅读教学情况而言，语文阅有必要开展交流与总结活动，注重学生的阅读感受与评价，增加师生之间的互动交流，使得他们在阅读课后有更多的收获......”。