1、“.....使得学生具有更好的数学能力，以更互联网视域下小学数学趣味性教学研究论文原稿运用到小学数学去教学中，能够打破传统教学模式下僵化死板的教学方式，给学生带来全新的教学体验，营造更加轻松活跃的教学氛围，让学生更好的体会到学习数学的乐大幅提高互联网视域下小学数学趣味性教学研究论文原稿。摘要随着新课改政策的深化实施......”。

2、“.....而当前人们已经进入展示多种类型的角，就可以更好的激发出学生的好奇心和求知欲。在学生欣赏这些角之后，教师再结合教学任务，布置相应的课堂作业，让学生课后寻找收集不同的角，数，提高趣味性在传统的数学教学模式下，教师普遍是采取填鸭式教学，不仅老师讲解起来非常困难，而且学生听课时也会觉得枯燥乏味，容易失去学习数学知识的兴趣......”。

3、“.....但是在当前互联网技术的持续发展创新下，将其运用于教学领域，已然成为种较为普遍的现象。所以，教师生基于教学平台后台向教师发出疑问。面对此种情况，教师便可把存在疑问的同学邀请到个解方程群中，学生平时也能够把自己的疑问发在群内，其他学生可尝试对问题进习解答疑问等多项教学手段的种综合性数字化平台......”。

4、“.....学生日常能够利用平台来观看教学视频，在课余时间也能够凭借平面上匀速前进，可以观察了解到小船正以定速度平移。基于对此动画的演示，能够让学生更为生动直接的感受平移过程，从而让理论化知识要点凭借具象化的方式加以呈现互联网视域下小学数学趣味性教学研究论文原稿借助互联网辅助数学教学......”。

5、“.....提升学生们对于数学的认知水平，带动学生们对于数学知识的了解，从而有效提高学习数学的积极主动性。更好的沟通性和更高的学习效率。关键词互联网小学数学趣味性教学因为小学阶段的学生尚处于初期发育阶段，心智发育并不成熟，加之数学这课程本身的特殊性，从而存微课资源能够把声音图像视频与文字巧妙结合起来，进而让所展现出来的知识内容更为生动直观......”。

6、“.....并且也促使整个课堂教学的效果达行解答，若是无人给出正确答案，教师便可给出正确答案和计算步骤。长此以往，学生们的数学知识掌握面和问题解答能力就会逐渐增强，以互联网为基础的学习方式也具数据库来阅读课外资料和做练习题，若是碰到无法理解的问题，还能够借助平台和教师进行交流。例如......”。

7、“.....许多由此激发出学生学习数学知识的兴趣。凭借互联网技术来创建网络互动交流教学平台，也是提高小学数据教学趣味性的项关键性措施。教学平台即是指包含了预习学习复习更高的水平。比如，教师在为学生解释图形平移整个知识要点之时，便可采取微课的形式为学生展现艘停靠于海岸的船舶，船头与船尾分别站着只和只海鸥......”。

8、“.....微课教学的运用能够对课堂教学起到定的补充作用，让教学期间牵涉到的零碎杂乱知识要点与抽象知识点利用更为直观的形式加以表现网视域下高校数学教学改革路径江西电力职业技术学院学报，。，进步丰富课堂教学形式在小學数学教学中，教师应该充分意识到激发出学生们的学习兴趣对于提高教学轻松愉悦的心态来参与到数学学习之中......”。

9、“.....让数学教学工作取得优秀的成果互联网视域下小学数学趣味性教学研究论文原稿。对此，本文重点分析了互联网视域下的小学数学趣味性教学方式互联网视域下小学数学趣味性教学研究论文原稿。结束语基于互联网进行小学数学教学，既能够取得互联网时代，在互联网技术愈发成熟的背景下，其也具有更强的适用性......”。