1、“.....以促进化学教学效率的提升。营造课堂氛围与传统教学方法相比，多媒体教学更加直观形象。具体的说，多媒体呈现知识的形式核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究论文原稿的过程中，教师要让学生透彻理解化学现象的本质。，通过教学，培养学生的社会责任感。，在学习过程中，学生能够在理论知识的基础上进行创新。关键词核心素养多媒体初中化学教学引言在初和实验的模拟动画，让学生直观地看到酸碱中和现象......”。

2、“.....初中化学核心素养的内涵初中化学核心素学习重难点在化学学习的过程中，学生难免会遇到很多困难，产生挫败感，丧失自信心。学生的心态如果没有得到及时的调整，他们就会对学习产生畏难心理。此时，教师巧用多媒体就可以帮助学巧用多媒体，创设情境初中阶段的学生抽象思维比较差，难以把抽象的化学概念转换成形象内容......”。

3、“.....为了帮助学生更好地理解化学，教师可以借助多媒体工具帮助学生慢慢适应化学的学习过程。在教学原子的结构时，教师就可以事先为学生设置个目标掌握原子结构以及核外电子的分布规律。然后通过利用多媒体呈现原子结构图，让学生针对图片讨论原子结构以及核外电子的分布规律。然后通过利用多媒体呈现原子结构图，让学生针对图片讨论原子結构。之后，教师再引入核外电子的概念，再给学生展示原子核外电子的图片......”。

4、“.....加深学生对化学反应现象的印象核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究论文原稿。核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用策略巧用多媒体，提高教学生难免会遇到很多困难，产生挫败感，丧失自信心。学生的心态如果没有得到及时的调整，他们就会对学习产生畏难心理。此时，教师巧用多媒体就可以帮助学生突破学习重难点，让挫折成为学核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究论文原稿子結构。之后......”。

5、“.....再给学生展示原子核外电子的图片，让学生结合教材总结核外电子的分布规律核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究论文原稿。高化学学科的核心素养。核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用策略巧用多媒体，提高教学效率在初中阶段，学生接触化学的时间比较晚，刚开始可能不适应化学学习。多媒体的运用可以段的学生抽象思维比较差，难以把抽象的化学概念转换成形象内容......”。

6、“.....为了帮助学生更好地理解化学，教师可以借助多媒体工具进行情境教学。首先，教师可结核外电子的分布规律。结束语总而言之，为了进步提高教学效率，教师要利用好多媒体工具，进行课程导入情境创设，把多媒体和教学融合在起，在最大程度上发挥出多媒体的作用，让学生真正效率在初中阶段，学生接触化学的时间比较晚，刚开始可能不适应化学学习。多媒体的运用可以帮助学生慢慢适应化学的学习过程。在教学原子的结构时......”。

7、“.....比如，在教学酸和碱的中和反应时，教师可以通过多媒体强调章节的重点和难点酸碱中和反应是什么这个反应的实质是什么之后再播放酸碱中和实验的模拟动画，让学生直观以通过信息技术重新设计教学内容，把枯燥的理论知识和实际例子联系起来，创设绘声绘色情境，增强课堂的趣味性，进而降低化学学习的难度，巧用多媒体......”。

8、“.....，在教学的过程中，教师要让学生透彻理解化学现象的本质。，通过教学，培养学生的社会责任感。，在学习过程中，学生能够在理论知识的基础上进行创新。巧用多媒体，创设情境初中阶深，并且取得了理想的效果。因此，教师可以把多媒体和化学教学融合在起，以促进化学教学效率的提升核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究论文原稿。初中化学核心素养的内更加多样化，例如音乐视频等等......”。

9、“.....通过多媒体学习，学生可以长时间保持对知识的求知欲，积极地参与到课堂中。关键词核心素养多媒体初中化学教学教育中，化学学科比较特殊，尽管学生初才能接触到这个学科，学生的化学学习经验和方法都很少，但是化学教学仍要得到重视。随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的渗透越来越深，并且养的基本内涵包括，在学习中，学生能够利用已知信息推理出隐含的信息，并且能够利用这些信息解决问题。......”。