1、“.....强化了学生对语文阅读知识的理解。在进行微课设计时，教师要根据相应的原则进行设计，紧密结合阅读内容和学生的学习需求，保证微课应用的有效性。初中语文阅读微课设计及应用实践研究论文原稿初中语文阅读微课设计及应用实践研究论文原稿燥乏味，即课文的阅读对学生而言是任务，很难提高学生对于阅读的积极性。如果在授课前教师通过互联网将微课发送给学生，让学生利用微课进行学习，则将会产生更好的效果。初中语文教师应当转变自身原有的阅读教学理念证微课应用的有效性......”。

2、“.....重视阅读教学的价值和作用，积极探索新型教学手段开展教育教学活动，提升学生的阅读兴趣。初中语文阅读微课的应用策略课前导入应用在传统的语文授语文阅读课后作业。除此之外，在初中语文学期总复习过程中，教师可以对先前所运用的微课资料进行整理，以实现对重要语文阅读教学内容的整合，然后将所整合的内容编辑成能够满足初中阶段学生进行整体复习的微课资料。微课在初中语文阅读复习中的应用在初中语文阅读复习中应用微课......”。

3、“.....根据初中语文阅读重点阶段的微课做出综合整理应用。在初中语文阅读复习阶段，教师需充分重视学生中的内容，展现了黄河的豪迈，并将其作为中华民族精神的重要象征。教师可以在微课视频中加入有关黄河的视频或者图片，让学生直观体会黄河水奔涌前进所展现出来的波澜壮阔，体会黄河颂中所描写的泻万丈浩浩荡荡。此外师过于依赖教材，主要对学生进行语言文字的讲解，教材上图片数量有限，学生无法获得对阅读内容的形象化理解。利用微课视频，教师则可以添加有关阅读内容的图片......”。

4、“.....丰富语文教中，新课改的不断完善使得微课作为种新兴的教学方式，引起了很多教育从业者的关注，也被很多学科应用于实际教学中。但是由于微课本身的性质，在语文阅读教学中的可应用性还有待提高。本文结合初中实际教学内容，从语，体会黄河颂中所描写的泻万丈浩浩荡荡。此外，教师也可以在微课视频中插入黄河大合唱的音频内容，利用音频和图片相结合的方式使学生更好地感悟黄河颂的阅读内容，体会诗人所抒发的爱国之情......”。

5、“.....利用音频和图片相结合的方式使学生更好地感悟黄河颂的阅读内容，体会诗人所抒发的爱国之情，激发学生内心的爱国情怀，在阅读教学的过程中渗透思政内容，收获德育成内容快速建立起联系，缩短学生与阅读内容之间的距离，以让学生真正体会身临其境的感受。例如，在針对黄河颂这篇文章实施阅读教学时，教师可以选择微课视频作为辅助手段。黄河颂是现代诗人光未然年创作的组诗黄河大合理解。微课视频的引入能够使学生与课文中的阅读内容快速建立起联系......”。

6、“.....以让学生真正体会身临其境的感受。例如，在針对黄河颂这篇文章实施阅读教学时，教师可以选择微课视频作为辅助手段内容。除视频之外，教师还可以引进各类不同结构的资源，包括视频资源音频资源等，多种资源相互结合可以将阅读内容更加全面立体地展现出来，使学生获得具象化的认知，深化理解。微课视频的引入能够使学生与课文中的阅阅读微课的设计方法出发，探讨微课在初中语文阅读教学中的应用。可以使教学更具活力，能拓展学生的视野，增加其对事物的认知......”。

7、“.....在语文阅读教学中应用微课在以往的语文教学过程中，在阅读教学的过程中渗透思政内容，收获德育成果。初中语文阅读微课设计及应用实践研究论文原稿。摘要现阶段，伴随着我国信息化建设的高速发展，同时推进了各个领域的发展也得到了前所未有的提高，尤其是在教育领黄河颂是现代诗人光未然年创作的组诗黄河大合唱中的内容，展现了黄河的豪迈，并将其作为中华民族精神的重要象征。教师可以在微课视频中加入有关黄河的视频或者图片......”。

8、“.....调动学生的积极性，丰富语文教学内容。除视频之外，教师还可以引进各类不同结构的资源，包括视频资源音频资源等，多种资源相互结合可以将阅读内容更加全面立体地展现出来，使学生获得具象化的认知，深阅读课后作业。除此之外，在初中语文学期总复习过程中，教师可以对先前所运用的微课资料进行整理，以实现对重要语文阅读教学内容的整合，然后将所整合的内容编辑成能够满足初中阶段学生进行整体复习的微课资料......”。

9、“.....需要联系文章内容预先制作与之相对应的微课教学课件，根据初中语文阅读重点阶段的微课做出综合整理应用。在初中语文阅读复习阶段，教师需充分重视学生重视阅读教学的价值和作用，积极探索新型教学手段开展教育教学活动，提升学生的阅读兴趣。初中语文阅读微课设计及应用实践研究论文原稿。微课伴随教育信息化过程出现，为初中语文阅读教学带来了新的活力，促进了模式下，教师要求学生预习课文，但很多学生基本上只是阅读几遍课文找出生字，并不会结合课文描写的内容进行相应的查阅......”。