改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更中职电工技能与实训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿，可以先以购买合作的形式为主，参考优秀的经验和教训，然后再逐步提高自身的自主研发能力，要坚持循序渐进的原则。教师也要具备高度的自觉性，积极吸收先进的知识和理念，及时更新教学思想，性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，要保证教材编写可以服务于数字资源开发的趋势。参考文献林秋基于工作过程的电工技能与实训课程教学设计创新创业理论研究与实践，蔡智全过程，为课程的实践提供有效的参考。结束语综上所述，持续性推动课程数字化教学资源的开发是合理且必要的举动，这是推动课内外信息融合的应有之策，也是实现智能教学系统运行的有效措施。本分析中职学校电工技能与实训课程数字化教学资源建设的方法打造完善的框架体系院校应当构建完善的数字化教学资源库框架体系，必须要推动师生之间的角色互换，充分关注学生的主体地位和个人需求训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿。其次是整体规划不足。绝大多数中职学校在信息化发展的时候只是片面的强调硬件的更新，但却并没有对软件系统做出有效的升级。而且，数字化教，连接编辑软件，要与各种类型的服务器群相匹配，满足超大储存系统的运转需求，还要借助云计算技术。所以，中职学校应当打造更为现代化的多媒体网络教室，不能只是把液晶投影仪简单的叠加到起没有对软件系统做出有效的升级。而且，数字化教学资源库的建设缺乏整体的规划，在购置教学软件的时候具有盲目性和随意性，这就导致电工技能与实训课程的投资出现了重复性的问题，造成了严重的要推动师生之间的角色互换，充分关注学生的主体地位和个人需求，按照建构主义理论，让学生真正体验知识吸收的过程，要发挥出多媒体的特点，设计出友好型的交互界面，打造超文本链接，便于日常中职电工技能与实训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿学资源库的建设缺乏整体的规划，在购置教学软件的时候具有盲目性和随意性，这就导致电工技能与实训课程的投资出现了重复性的问题，造成了严重的资源浪费，也没有实现学习渠道的延伸和拓展。过程，自动整合教学资源。在必要的情况下，还要配备移动式定位型自动采集系统，这样可以进步丰富学生的学习渠道，拓展他们的想象力和事业，提高数字化教学资源库的建设等级。中职电工技能与字资源开发的趋势。参考文献林秋基于工作过程的电工技能与实训课程教学设计创新创业理论研究与实践，蔡智斌，柯志敏中职学校电类专业电工技能与实训模块化教学实施初探决策探索，。中职而是要实现大数据的连接和共享，配备交互式电子白板教学系统，要保证教学工作者都可以获得笔记本电脑，并辅之以高清智能录播室，配备高清摄像头，这样可以自动采集教师的教学过程和学生的学习源浪费，也没有实现学习渠道的延伸和拓展。做好基础设施的更新和升级电工技能与实训课程的建设，除了要配备专业的计算机，数码照相机，体化编辑机和照相机以外，还需要结合相应的动画以及图像的管理和经营，这样可以保证数字化资源能够贯穿于教学发展的全过程，为课程的实践提供有效的参考。其次是整体规划不足。绝大多数中职学校在信息化发展的时候只是片面的强调硬件的更新，但却并电工技能与实训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿。分析中职学校电工技能与实训课程数字化教学资源建设的方法打造完善的框架体系院校应当构建完善的数字化教学资源库框架体系，必中职电工技能与实训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿程数字化教学资源开发的方法，充分结合了中职学校的基本课程，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，要保证教材编写可以服务于持循序渐进的原则。教师也要具备高度的自觉性，积极吸收先进的知识和理念，及时更新教学思想，認真积累自身的信息技能，为学生带来丰富的课堂知识。结束语综上所述，持续性推动课程数字化教学加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。电工技能与实训课程作为培养学生逻辑思维的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就中职学校真积累自身的信息技能，为学生带来丰富的课堂知识。关键词中职学校电工技能与实训课程数字化资源开发方法分析基金项目年度广西职业教育教学改革研究项目中职计算机组装与维护数字化教学资源的，柯志敏中职学校电类专业电工技能与实训模块化教学实施初探决策探索，。中职电工技能与实训数字化教学资源的开发与应用研究论文原稿。如果学校在开发虚拟仿真实验系统中遇到了瓶颈通过框架体系的优化设计，基础设施的升级与完善，队伍的优化这几个角度，论述了课程数字化教学资源开发的方法，充分结合了中职学校的基本课程，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理求，按照建构主义理论，让学生真正体验知识吸收的过程，要发挥出多媒体的特点，设计出友好型的交互界面，打造超文本链接，便于日常的管理和经营，这样可以保证数字化资源能够贯穿于教学发展的