1、“.....不仅促使其要真正意识到识字教学对于小学年级学生的重要作用还应当对汉字重复的原因以及小学年级语文汉字重复与识字效果关系的研究论文原稿才是真正将汉字重复与识字效果相结合，从而能够更加有助于小学年级学生识字效果的提升。小学年级语文汉字重复与识字效果关系的研究论文原稿。提升教师对于识字教学的个汉字，教师可以带领学生进行阅读拼写，单纯对汉字本身进行讲解......”。

2、“.....教师便不能再就汉字本身进行讲解，这样并不学年级的学生比较贪玩，在识字学习上不够认真，即使教材重复出现的汉字，他们有时也没有相应的印象，这样都会大大阻碍识字效果的提升。丰富汉字重复教学的方式小学年级阶段识字教学对于小学年级学生而言有着重要的意义，如果连基础的汉字都掌握不好，那么今后语文的阅读与写作方面的教学也就会存在较大的阻碍......”。

3、“.....不过，在生对汉字进行温习，学生的记忆曲线般都有时间限制，过长时间不复习便会对知识遗忘，因而重复便能够帮助学生进行复习。另方面，汉字的重复也能够推进学生对于汉字的认知，从字方面缺乏相应的主动性。另方面，小学年级的学生比较贪玩，在识字学习上不够认真，即使教材重复出现的汉字，他们有时也没有相应的印象，这样都会大大阻碍识字效果的提升......”。

4、“.....识字教学对于小学年级学生而言有着重要的意义，如果连基础的汉字都掌握不好，那么今后语文的阅读与写作方面的教学也就会存在较大的阻汉字本身进行讲解，促进学生对汉字形成定的认知印象当第次再遇到同个汉字的时候，教师便不能再就汉字本身进行讲解，这样并不会有利于学生的识字效果......”。

5、“.....从而大幅度提升识字的综合效果。小学年级学生语文识字现状目前，教育在不断的改革，小学年级语文识字教学也在不断的完善。系汉字重复对于小学年级学生识字的效果有着重要影响，在定条件下可能会影响学生的学习兴趣，但大多时候都会对学生产生比较积极的影响。方面，汉字在教材前后的重复有助于学养学生更为高效的识字学习。小学年级语文汉字重复与识字效果关系的研究论文原稿......”。

6、“.....注意力难以集中，如小学年级学生语文识字现状目前，教育在不断的改革，小学年级语文识字教学也在不断的完善。小学年级语文汉字重复与识字效果关系的研究论文原稿。汉字重复与识字效果的碍，进而也会阻碍学生的发展。不过，在当下小学年级学生的语文识字情况还并不是十分理想，方面，大多小学生对于识字比较排斥，不喜欢反复的对汉字进行辨认与学习......”。

7、“.....为其讲些小故事或者通过些游戏互动等来让学生对该汉字进行回顾，还能够增进学生对于该汉字的应用情况，这样才是真正将汉字重复与识字效果相结合，从而能够单纯地让其对着汉字进行记忆，效果并不会更好。对此，小学年级教师则应当对汉字重复教学的方式予以丰富，比如说，第次见到个汉字，教师可以带领学生进行阅读拼写......”。

8、“.....不仅促使其要真正意识到识字教学对于小学年级学生的重要作用还应当对汉字重复的原因以及意义予以了解，真正将汉字重复与学生的识字效果相联系，从而培的质量，促进小学年级学生对于汉字的认知水平，为其今后的学习奠定较为良好的基础。提升教师对于识字教学的意识在新课改的理念下，学生是学习的主体，但是教师的引导作用也意义予以了解，真正将汉字重复与学生的识字效果相联系......”。

9、“.....摘要小学年级的学生要持续掌握丰富的汉字，因而其在识字方面的综合效果有着重要意意识在新课改的理念下，学生是学习的主体，但是教师的引导作用也不可忽视，尤其是对于小学年级的学生，他们大多缺乏相应的自控能力以及自主性，因而要想提升学生的识字学习会有利于学生的识字效果，相反教师可以利用学生对于汉字的印象......”。