果。重视合作学习成果的展示在小组合作学习的教学模，教师可以使用合作学习的教学模式，方面可以通过该模式提升小学生参与美术创作的积极性，另方面可以通过该模式改进小学生的美术学习问题，并且在该模式下采取多种教学对策，保证在兴趣的前提下展开教学，从而可以提升美术教学质量。小学美小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿成课堂气氛不适于合作学习，反倒会产生负面影响。参与感不强在小学美术教学合作学习的过程中，教师布置完学习任务后任由学生自行完成，在合作学习的过程中会意见不统，而导致出现矛盾等各种问题，教师不能及时引导或帮助解决，长此以往会导是会第时间吸引小学生的注意力，让学生陷入其中无法自拔，那么美术教师可以利用该方面优势，在课堂内展开美术游戏活动，并且将其作为小组合作学习的任务，这会让美术课堂变得有趣起来，充分地提起小学生的课堂参与积极性，有助于展开美术教题，教师不能及时引导或帮助解决，长此以往会导致学生失去学习兴趣，在以后的学习中不愿参与进来。这种现象如不及时解决会使学生间的差距增大，使不愿参与的学生彻底失去学习美术的兴趣。教师和学生的互动效果较差在合作形式的学习过程中，摘要在新课改的要求中，要求美术教师需要使用多种不同的方式展开教学，区别于传统的美术教学方式。那么，教师可以使用合作学习的教学模式，方面可以通过该模式提升小学生参与美术创作的积极性，另方面可以通过该模式改进小学生的美术学习问美术创作的积极性。结语綜上所述，在合作学习的教学模式中，需要重视每个小组的分组情况，保证该活动可以有效地进行，需要重视游戏对合作学习的促进作用，加强小学生参与课堂活动的积极性，还需要重视每个小组的创作成果的展示环节，这会增小组合作学习的教学模式中，有些教师过多地关注于教学过程，没有重视小组合作学习成果的展示环节，有些学生会因为自己的创作成果，得不到其他同学教师的认可而失去美术创作兴趣，这会影响同组同学的参与美术活动的积极性。所以，美术教师需能力得到锻炼。小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿。并且，在该过程中，每个学生之间会形成良好的互动关系，在欢声笑语中度过该堂课。另外，需要美术教师做好对学生绘画作品的评价准备，不能从而终地使用不错很好等敷学生的自主学习能力较差，美术教师如果采取传统的教学模式，将学习任务布置下去，由学生自主完成，已经达不到教学的目的。合作学习的形式可以有效避免这缺点，教师以小组合作形式，根据小组成员的实际情况布置学习任务，调动每位学生课堂参小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿创作积极性，有利于提升合作学习活动的教学效果。参考文献张秋萌小学美术课堂合作学习的组织构建百科论坛电子杂志，郭春梅小组合作在小学美术教学的策略研究百科论坛电子杂志，覃玲玲初中美术教学实践中合作学习的组织及实践青春岁月环太阳自行车等，然后教师让每个小组之间互换画作，既可以增强画作的展示效果，又可以加强小组间的互相学习交流，起到活跃课堂气氛的效果。最后，教师可以从中挑选出个性突出画技较好的画作，这就可以起到树立榜样的作用，有助于提升学生参綜上所述，在合作学习的教学模式中，需要重视每个小组的分组情况，保证该活动可以有效地进行，需要重视游戏对合作学习的促进作用，加强小学生参与课堂活动的积极性，还需要重视每个小组的创作成果的展示环节，这会增强创作积极性，有利于提要转变教学理念，加强在展示阶段的教学措施，足够尊重小学生的美术创作成果。例如，当教师在教学彩色的圆形时，从该主题上看，主要让小学生根据圆形展开美术创作，那么教师可以让每个小组成员自行发挥想象力，用圆形创作出最为喜爱的画作，类语言，需要真切地针对小学生的画作提出中肯的评价，如小恩同学画的真不错,把小伙伴的眼睛画得栩栩如生,继续加油这样既可以给予小学生美术创作的自信心，又可以感受到评价的独特性，有利于提升美术学习效果。重视合作学习成果的展示性与学习积极性，为完成学习任务大家集思广益，发挥各自的想象力。教师在旁边进行指导，学生遇到解决不了的问题时及时给予帮助，引导学生在遇到问题时应主动寻找解决办法。合作学习的形式既培养学生的合作能力又使学生自主学习人际交往等综合作学习活动的教学效果。参考文献张秋萌小学美术课堂合作学习的组织构建百科论坛电子杂志，郭春梅小组合作在小学美术教学的策略研究百科论坛电子杂志，覃玲玲初中美术教学实践中合作学习的组织及实践青春岁月，。合作学习的重要性小小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿师让每个小组之间互换画作，既可以增强画作的展示效果，又可以加强小组间的互相学习交流，起到活跃课堂气氛的效果。最后，教师可以从中挑选出个性突出画技较好的画作，这就可以起到树立榜样的作用，有助于提升学生参与美术创作的积极性。结式中，有些教师过多地关注于教学过程，没有重视小组合作学习成果的展示环节，有些学生会因为自己的创作成果，得不到其他同学教师的认可而失去美术创作兴趣，这会影响同组同学的参与美术活动的积极性。所以，美术教师需要转变教学理念，加强教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿。并且，在该过程中，每个学生之间会形成良好的互动关系，在欢声笑语中度过该堂课。另外，需要美术教师做好对学生绘画作品的评价准备，不能从而终地使用不错很好等敷衍类语言，需要真切地针学生失去学习兴趣，在以后的学习中不愿参与进来。这种现象如不及时解决会使学生间的差距增大，使不愿参与的学生彻底失去学习美术的兴趣。摘要在新课改的要求中，要求美术教师需要使用多种不同的方式展开教学，区别于传统的美术教学方式。那。小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究论文原稿。教师和学生的互动效果较差在合作形式的学习过程中，不仅需要生生之间的配合，而且需要师生之间的配合，但是有些教师与学生的关系不太融洽，在课堂中的互动环节少之甚少，这会造仅需要生生之间的配合，而且需要师生之间的配合，但是有些教师与学生的关系不太融洽，在课堂中的互动环节少之甚少，这会造成课堂气氛不适于合作学习，反倒会产生负面影响。展开美术游戏活动，增强合作学习的趣味性对于小学生而言，游戏活动问题，并且在该模式下采取多种教学对策，保证在兴趣的前提下展开教学，从而可以提升美术教学质量。参与感不强在小学美术教学合作学习的过程中，教师布置完学习任务后任由学生自行完成，在合作学习的过程中会意见不统，而导致出现矛盾等各种