1、“.....这也是思维导图为语文阅读课堂带来的最大的帮助。思维导图点，利用思维导图在黑板上给学生展示，让学生猜猜，都是什么昆虫发出的声音。学生通过思维导图的直观展示，引发了对课文内容的好奇，迫不及待地到文章里去寻找答案。学生们通过思维导图与课文阅读相结合，同时融入了学生的思想和探寻，提升了阅读核心素养背景下小学语文阅读教学中运用思维导图的研究论文原稿教学当中，学生参与学习的过程比较被动，同时也不能够很好记住所学的内容，在阅读过程中也是应付了事，这就是没有从根本上掌握知识的内容，起到事倍功半的效果。为提升教学质量，教师可以利用思维导图的画面......”。

2、“.....不仅使课带来的最大的帮助。思维导图用知识链接的形式建立语文阅读思维图谱，使学生更容易理解，同时也帮助学生加深记忆力，把知识的形态由枯燥的文字变得富有色彩。另外很多知识点比较僵硬，如果利用导图的使用模式，把知识点变得更生动，让学生在利用自，并没有理解文章的内涵。教师应在课堂中为学生利用思维导图培养学生的深度阅读能力，增加学生的内心感受。思维导图在小学语文阅读中的应用价值提高课堂教学效率语文阅读中很多知识逻辑性比较强，学生通过老师的语言讲解很难快速消化。思维导图的结束语综上所述，通过在小学语文阅读当中，采用思维导图教学模式......”。

3、“.....同时有利于拓展学生的思维方式，增加学生的学习兴趣，进而提高阅读分析能力，有利于学生综合素质的发展，更有益于语文教育的进步。有利于学生读应该没有什么问题。此时教师可以结合互动式思维导图设计活动，根据文本设计个主题年季，让学生融入自己的想法，然后结合对文章的分析来绘制思维导图。同时教师可以引导学生进行思考年有个季节，问什么作者说夏天才是迅速生长的季节呢，然后再指学中应用比较广泛。在语文阅读教学中运用思维导图，可以让学生对自己的所学知识形成图示的指示，引导学生抓住分析的思路，把知识结构进行明确和优化......”。

4、“.....教师应结合思维导图合理设计教学内容，可以帮助学生更加清晰地理解知识，问什么作者说夏天才是迅速生长的季节呢，然后再指导学生把自己的想法或者对文章的理解用思维导图体现出来，看看作者是从哪几个角度来阐述自己的观点的。让学生明白春天是万物复苏，夏天是万物生长，秋天是硕果累累的道理。并帮助学生领悟作者阐平等的课堂阅读氛围，让学生自由地去思考和想象，也敢于向老师提问问题，教师可以让学生把自己的想法用思维导图进行体现，不但提升学生的课堂参与度，学生们的思考效果和问题意识也会不断提高。举例来说，在夏天里的成长的教学过程中......”。

5、“.....看看作者是从哪几个角度来阐述自己的观点的。让学生明白春天是万物复苏，夏天是万物生长，秋天是硕果累累的道理。并帮助学生领悟作者阐述的思路，语言的组织，进步提升学生的阅读分析能力敢于向老师提问问题，教师可以让学生把自己的想法用思维导图进行体现，不但提升学生的课堂参与度，学生们的思考效果和问题意识也会不断提高。举例来说，在夏天里的成长的教学过程中，这篇作品的表述是比较直白的，对于学生来讲，顺利完成文章的阅深度阅读能力......”。

6、“.....结束语综上所述，通过在小学语文阅读当中，采用思维导图教学模式，不仅能够使课堂的教学氛围有所改善，同时有利于拓展学生的思维方式，增加学点，对提高阅读教学效果提供有效的助力。互动式思维导图设计互动式思维导图，即教师和学生共同完成思维导图的设计。随着素质教育的发展，教学核心从教师已经变成了我们的学生。教师需要营造和谐平等的课堂阅读氛围，让学生自由地去思考和想象，也述的思路，语言的组织，进步提升学生的阅读分析能力核心素养背景下小学语文阅读教学中运用思维导图的研究论文原稿。摘要随着教学改革的发展......”。

7、“.....思维导图是提高教学成绩的有效辅助工具，目前在小学课堂教表述是比较直白的，对于学生来讲，顺利完成文章的阅读应该没有什么问题。此时教师可以结合互动式思维导图设计活动，根据文本设计个主题年季，让学生融入自己的想法，然后结合对文章的分析来绘制思维导图。同时教师可以引导学生进行思考年有个季节生的学习兴趣，进而提高阅读分析能力，有利于学生综合素质的发展，更有益于语文教育的进步。互动式思维导图设计互动式思维导图，即教师和学生共同完成思维导图的设计。随着素质教育的发展，教学核心从教师已经变成了我们的学生......”。

8、“.....在小学语文阅读教学中，很多教师对学生的阅读思考和领悟力的引导不足，在阅读教学中以文章的内容讲解为核心，学生在学习中仅完成了文字的学习，并没有理解文章的内涵。教师应在课堂中为学生利用思维导图培养学生的用知识链接的形式建立语文阅读思维图谱，使学生更容易理解，同时也帮助学生加深记忆力，把知识的形态由枯燥的文字变得富有色彩。另外很多知识点比较僵硬，如果利用导图的使用模式，把知识点变得更生动......”。

9、“.....思维导图在小学语文阅读中的应用价值提高课堂教学效率语文阅读中很多知识逻辑性比较强，学生通过老师的语言讲解很难快速消化。思维导图的应用可以通过将关键字和颜色堂学习变得生动形象有趣，也能带给学生更加容易理解的阅读策略，引导学生融入到阅读氛围中。举例来说，表里的生物这课时，便可根据实际教学内容，通过思维导图的方式为学生进行趣味课堂的构建。教师以文章里描述的各种各样的昆虫发出的声音为出发己的思维习惯进行画导图的时候，就把自己需要的知识点进行联络，使这些知识更有层次，学生在学习方式上会得到更大的进步空间......”。