1、“.....大哪些内容这样的问题唤醒了幼儿生活体验，他们说有了病历，病人就会在上面看到医生开的药是什么爸爸说病历就是医生把病人生病的过程写在上面了。病历上有医生的签名，诊断的结果在经过了详细的交流总结之后，教师引导幼儿根据讨论结大班幼儿生活经验在自主游戏中的应用实践研究论文原稿戏环境等作出评价与反思，从而有效促进自主游戏能力的提升。比如，在大班自主游戏病例卡中，医院里医生在给病人看病，看完病以后让病人去药店买药，但是，病人片茫然不知道如何买。这时，个病人说我以前去医院看病的时候......”。

2、“.....让他们对家庭成员的工作进行重新的分工，通过这样的调整，让幼儿在同主题的游戏中，创新性地推出新的玩法。对游戏情节进行更深入的思考，使幼儿对生活获得更新的认知，实现自主游戏和生活教育的情节发展每个幼儿都是独立的个体，他们的生活体验自主游戏能力心理特点等方面存在很多差异。但是，对于大班幼儿来说，他们已经具备了较好的接受新事物的能力。比如，在开展有关家庭生活的自主游戏的时，有的幼儿认为，家务应该是由妈妈教师要引导幼儿根据游戏情节的进展和实际需求，来自主搜集游戏材料。比如......”。

3、“.....却没有相关的材料。大班幼儿生活经验在自主游戏中的应用实践研究论文原稿。摘要大班幼儿的生活经验为自主游戏的开展，提参与的积极性与主动性。游戏的内容定要与幼儿的生活经验结合起来。如果幼儿对生活中的事物有着深刻的体验，那么，他们在游戏中就会表现出丰富的想象力较强的创造力。基于此，教师在大班幼儿日活动中，要有意识地带领他们去体验生活，在，提供了丰富素材。幼儿教师在大班幼儿自主游戏的开展中，通过有效的游戏指导，捕捉生活细节，创新游戏内容，推进游戏情节的发展，并通过全面总结，拓展幼儿生活经验......”。

4、“.....促进幼儿全面发展。教师要引导幼儿根据游戏上有医生的签名，诊断的结果在经过了详细的交流总结之后，教师引导幼儿根据讨论结果，开展设计病历游戏，有效拓展了幼儿的生活经验。综上所述，大班幼儿的生活经验为自主游戏的开展，提供了丰富素材。作为幼儿教师要在大班幼儿自主游戏是，病人片茫然不知道如何买。这时，个病人说我以前去医院看病的时候，医生会给开个病历，上面写着医生开的药。另个病人说是啊，有了这个病历我们才能知道吃什么药啊。从这个游戏情景中可以看出，幼儿对在医院看医生有定的生活经验......”。

5、“.....开发自主游戏的资源。大班幼儿生活经验在自主游戏中的应用实践研究论文原稿。游戏材料的收集，是游戏开展前的准备，对于大班幼儿来说，参与游戏材料的发现选用，对锻炼幼儿的综合能力，促进健康发展具有积极的意意义。提升幼儿生活经验，丰富自主游戏内容大班幼儿自主游戏与其生活经验密不可分。游戏内容源自幼儿的生活环境，环境内容多种多样，游戏内容也会因之变得丰富多彩。在大班幼儿自主游戏中，教师要通过有效策略，激发幼儿的参与兴趣，调戏情节进行更深入的思考，使幼儿对生活获得更新的认知......”。

6、“.....相互促进。这样的自主游戏活动的开展，使幼儿在游戏的过程中，积极思考，放飞想象，提升了综合能力。运用游戏总结环节，拓展幼儿生活经验游戏节的进展和实际需求，来自主搜集游戏材料。比如，有次大班的幼儿想玩送外卖的游戏，却没有相关的材料。游戏材料的收集，是游戏开展前的准备，对于大班幼儿来说，参与游戏材料的发现选用，对锻炼幼儿的综合能力，促进健康发展具有积极的的开展中，通过有效的游戏指导，捕捉生活细节，创新游戏内容，推进游戏情节的发展，并通过全面总结，拓展幼儿生活经验。如此开展自主游戏......”。

7、“.....促进全面发展的目标摘要大班幼儿的生活经验为自主游戏的开此，在游戏总结环节，教师就和幼儿来讨论怎么制作病历老师提问医生开的病历中都有哪些内容这样的问题唤醒了幼儿生活体验，他们说有了病历，病人就会在上面看到医生开的药是什么爸爸说病历就是医生把病人生病的过程写在上面了。病结是大班幼儿游戏中的重要环节之。在游戏总结中，幼儿可以对自己在游戏中的表现，游戏环境等作出评价与反思，从而有效促进自主游戏能力的提升。比如，在大班自主游戏病例卡中，医院里医生在给病人看病，看完病以后让病人去药店买药......”。

8、“.....就使幼儿产生了不同的认知。针对这样的认知，教师要引导幼儿将自主游戏与生活实际联系起来，让他们对家庭成员的工作进行重新的分工，通过这样的调整，让幼儿在同主题的游戏中，创新性地推出新的玩法。对幼儿生活经验在自主游戏中的应用实践研究论文原稿。有效捕捉生活细节，推进游戏情节发展每个幼儿都是独立的个体，他们的生活体验自主游戏能力心理特点等方面存在很多差异。但是，对于大班幼儿来说，他们已经具备了较好的接受新事物，开展设计病历游戏，有效拓展了幼儿的生活经验......”。

9、“.....大班幼儿的生活经验为自主游戏的开展，提供了丰富素材。作为幼儿教师要在大班幼儿自主游戏的开展中，通过有效的游戏指导，捕捉生活细节，创新游戏内容，推进游戏情节的发展，病历，上面写着医生开的药。另个病人说是啊，有了这个病历我们才能知道吃什么药啊。从这个游戏情景中可以看出，幼儿对在医院看医生有定的生活经验。基于此，在游戏总结环节，教师就和幼儿来讨论怎么制作病历老师提问医生开的病历中都互渗透，相互促进。这样的自主游戏活动的开展，使幼儿在游戏的过程中，积极思考，放飞想象，提升了综合能力。运用游戏总结环节......”。